崇尚尊严,痴心教育.doc

崇尚尊严、痴心教育丰台二中 于秀方 2009年7月，我从事教育事业整整二十年。回首这二十年的历程，可以用“崇尚尊严、痴心教育”来概括。一、 崇尚尊严89年毕业的那年正是国家实行“双向选择”的第一年。招聘会上，一眼看到了“北京市盲人学校”的桌牌，我被吸引着与盲校领导们交谈起来，兴奋的我，一口答应到盲校报到。事后，班主任恼怒地对我说：“你会后悔的！”我不明白，我为什么会后悔。其实，站在她的角度想想，也不难理解。我是班里的学习委员，当时去学校招聘的有好几所北京市一流中学，老师非常希望我们都去名牌学校，谁想到我连一流不一流都没入入脑子，就毅然地选择了特殊教育。这不免叫老师失望。在那时，残疾人还不太被重视，特殊教育就可想而知了。亲友还曾说过“在盲校教书说不出口”之类的话。 “歧视”，我根本就没放在心上，而是每天一早起来就踌躇满志地赶公共汽车，急匆匆地去学校；晚上六七点钟快快乐乐地再回到家中。从没感到过自卑，也从没感到过疲惫。只是一门心思地考虑怎样教好我的课，带好我的学生们，让他们有尊严的学习，将来自食其力，有尊严地生活。我不亦乐乎地教他们朗诵，想方设法教他们写作。还利用业余时间给他们读“卡耐基自学成功之路”人性的光辉，读金庸的射雕英雄传；与他们在玲珑塔下开歌会，带他们到天安门、植物园、香山等地游玩 每天学生们高唱着“请把我的歌带回你的家”迎接我走进教室；放学了，还要在办公室与我聊会儿天儿；班车来了，既目盲又弱智的音乐奇才齐豫常常在校门口拍着手跳着脚，开心地与我互道“撒又娜拉”。第一届的盲生毕业了，记不清叫什么了，那个学生参加了工作，第一个月就被提拔为车间主任，他兴冲冲地提着用第一个月工资买的糖果来看我，说“是您教我能说能写的。我们车间，就我表达水平高，我当车间主任了！”如今想起来，幸福感一点没减，却因为教的学生太多了，叫不出名字而遗憾。由于特殊原因，我我迫于无奈离开了盲校。一天，我回到家里，婆婆说，我的盲生们来看我了，给我买了冰棍，学校里传说我失业在家，学生们还给我在地铁里找了一个卖冰棍的工作。看着一把冰棍，我止不住地热泪盈眶，我的家距离学校有一个多小时的路程，中间还要倒一趟车，并且我从没有告诉过他们我的家庭住址。大热的天，他们居然找来了。婆婆说，“一开门，吓了一跳，十来个盲孩子，手挽手在门口，要找于老师，很懂礼貌。”我怎么会后悔？离开盲校十六年了，没有丝毫的悔意与自卑，却有无限的幸福和遗憾。想起盲校的学生们，至今还会潸然泪下。我遗憾，当时没见到他们。上学期期末的一天晚上，我突然接到第一届学生陈倩的电话，分别了十六年，终于听到老学生熟悉的声音，她说盲校的老师，她最爱的有三个：张连文老师、李任炜老师和于老师。终于找到了于老师，太开心了。当年的学生，有的开了音乐棚，有的开了按摩诊所，而她在盲文出版社工作。大部分学生都结婚生子了，她也做了一个女儿的妈妈。他们如我所愿：快乐地成长，残而不废，自食其力，有尊严地生活着。我怎么会后悔？不理会歧视，有尊严的教书，一心希望学生有尊严地活着，我做到了，学生们也做到了！我倒是幸福得失眠了。二、 痴心教育：（一）钻研：在二中，五年初中，九年高中；三年在初三，五年在高三。我爱我的语文教育教学工作近乎到了痴迷的程度。初中语文教学不能满足我的追求，我渴望自己能教出上大学的学生来，于是我向领导提出了我的愿望。当时的李继英校长严肃的对我说，高中语文教学与初中可大不一样，需要看许多书。“我最不怕的就是看书。”我信心满满。校领导真的给了我机会。假期里备课、做高考题，我头一次找不到快乐与自信了。我仿佛是一个傻子，课文不看参考读不懂，高考题有的看了答案也不明白。我一天比一天郁闷，但是我的倔强告诉我：不能低头！我拼命的买书看书，一个月读的书抵得过从前一年读的书。开学了，我才知道，与我一组教书的是我们学校高中语文的两领军人物：徐惠老师和陈艳青老师。我的压力就更大了，甚至开始自卑了。不屈与自卑天天在争斗，我的心灵天天在挣扎。痛，痛，痛！快乐无踪。我买了一台电脑，借来备课光盘，认真学习；从各种渠道得到市里的进修通知，或特级教师讲座的信息，我都设法前去聆听。我如饥似渴地学习着，心中的乌云逐渐散开，幸福的感觉开始在心头升腾。第一轮我所教的高三3班，语文平均分为103点几，是理科班第一。在大雨滂沱的晚上，当我接到陈老师报喜的电话时，我禁不住哭了起来。“天道酬勤”！我得到了最高的奖赏！弹指一挥间，十七年过去了，我有幸参加第一轮课改。我喜欢超越自我，渴望在这一轮，自己的教学水平能再上一层楼。我常给自己定目标，定研究专题，然后急不可耐地、欢欣鼓舞地投入研究，直到自己得出结果又充满成就感的转入下一个专题。拿到新教材，我给自己定了一个规矩：只要决定在课堂上教的课文，现代文要读30遍，文言文要抄30遍，要求背诵的诗文，更要抄30遍，并且背下来。为什么定这么傻的规矩？王校长也说过我傻。我真的很傻，常年被神经衰弱折磨着，人到中年了，记忆力就更不行了。在教学上，还要追求站得更高，这实在是有难度的。我欣赏李阳的“疯狂英语”，让那么多张不开嘴的人自信地说出流利的英语。他的“要大声读30遍”，给我印象太深了。我没有其他好方法，提高自己，提升学生的学习兴趣，培养学生的语文素养；面对多篇新课文，面对新理念，我只有用适合我自己的办法，脚踏实地，一步一个脚印地走。我不喜欢玩虚的，要课改就要成功，学生的人生不容不得失败。读30遍，对我这样的人来说，不是苦差事，反而是一种享受。就拿小狗包弟一文来说吧，刚读第一遍时，觉得选此文的人太瞧不起高中生了，这么简单、直白，怎么够得上艺术，老巴金名不副实呀。可越读越觉得不一般，当第八遍读到“您的小狗怎样了”，我禁不住鼻子酸了起来，流着泪往下读，哽咽得几次停下来，仿佛走进了一位心灵悲苦的老人的心里，仿佛看到那真诚的忏悔中立起的崇高形象。我明白了真正的艺术是什么：于平淡中含蕴深沉，于朴实中显现风华。有时在马路上，我也会背起课文。那一天要教登高了，正是秋风飒爽的时节，我走在上班路上，背起“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，眼前落叶纷飞的场景，使我不禁潸然起来，我感到大自然的不可抗拒和生命力的强大，感慨杜甫的博大胸怀。在课上与学生谈了我的感受，似乎也感染了他们。这又让我想起夜归鹿门歌。那天第5节上完课，回家的路上，又回顾起了诗句，突然觉得课上没品透，对“渔梁渡头争渡喧”的“争”字关注不够。于是下午的课上，我设置了一个问题，启发学生们进一步感悟隐者清高的志趣和情怀。看着学生们感慨地点着头，这才释然，幸福感油然而生。每当自己有独到的感悟，内心想到“这一点是教参里没提到的，是我体味出来的”，我就几乎要飘飘然了，那种成就感难以用语言形容。（二）教育：“教书育人”是每位教师要守的正理，作为科任教师也责无旁贷。我们都认可“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的名言。无论谁，也总要与差生打交道，这是一件需要耐心与真诚的事。“不抛弃，不放弃，直到看着学生走上考场的那一刻。”这是我从事教学生涯二十年来的一直奉行的原则。0708年第一学期期末，王校长把高一一班白鸽的一封电子信件寄给我，令我十分欣喜。节选内容如下：王老师：您好！ 看了您的博客我感到很惭愧。 说实话我这一年是纯粹是混下来的。我从小习惯就不好，但成绩却没有很差，这更促使我意识不到改正缺陷。高中我经历了很多，这其中有痛苦，感动，伤心，失望.当我因为下了决心而无法坚持时，我的内心在痛苦的挣扎。当我在发现父母、老师、同学都极致地关心我时，我的内心一阵翻山倒海的感动。当我看到父母为我的堕落而流下眼泪时，我眼睛也涌出了伤心的泪滴。当我觉悟而努力了一个阶段却因做不完题而不及格时，我对我自己感到无比的失望。我这一年对不起任何人，包括我自己。我无限制的挥霍着时间，不知道自己该做些什么，心里像长了草一样不能安静 ，更失去了生活的准则。我知道我想要什么，目标很明确，但我却不能持之以恒。 这一年给我印象最深的老师就是于老师。我曾经因为不背课文被她轰出教室背书，长此以往我就不上她的语文课了，演变为旷课。我知道这很严重，但我还是做了，我更没脸在这班呆着，每次都是我在拉分.但是于老师很关心的找到我，她严厉的批拼了我，从她的批评中可以看出对我的担心，她没有放弃我这个差生.还从我的平时成绩中扣掉10分，主动要求让我平时多找她，并且把我在考场上由于时间不够只写了一半的作文亲自打出来，对全班同学说她太聪明了！写的真棒！对于我这个倒数第一来说这无疑是个感动.她给了我前进的勇气，让我在迷茫中看到希望.我一辈子记得她！ 您的学生白鸽 这封信，使我想起那天，上课了，白鸽的位子空着，问周围的学生，大家都不知其去向，办公室里也没有她的身影，我很着急。课后，她回来了，我问她干什么去了。她说，上课要默写，没有背，担心被罚，所以到后小院去了。我耐着性说，这是旷课，要扣考勤分。她坦然点头。我很难过，一个文静的女孩子居然到了宁愿扣考勤分，也要逃课的份了。我找她进行了深度会谈。她认为她在我心中是个差生，所以就破罐破摔了。我真的有些气，对她说，你知道看不见你，我多担心？不会默，我还是会给机会的。我向来对事不对人，我不怕你成绩有多差，只要努力学，我一定会帮助你进步的。不努力学习，在我眼中才是差生。你很聪明，背书也不难，为什么要这样？小白鸽在我心中一直是淑女形象，美丽温柔，最近懒散了，叫我着急，才总是提醒你。今天，我还批评了你们班的同学，在一个集体中，却没有“不抛弃，不放弃”的情谊，不知道彼此督促。所以，我今天也没给你们班课件。同学们也都很沉默。我们都期待你改变。她答应了。那一天，轮到白鸽演讲了，她演讲的题目是“对弱者的帮助要尊重”。大致内容如下：她讲得是那么恳切，我与同学们都被打动了，同学们报以热烈的掌声，我给与了高度的评价，打5分。至今还时时反思，是否曾对她或别的同学有不尊重。那一天，是必修三考试，我在一班监考语文，收卷了，白鸽的作文才写完两段，我说：“小白鸽，要练速度啊。”她的眼里噙着泪。那一天阅卷，看到白鸽只写了两段的文章，欣喜又惋惜，她很用心，构思不错，两段都比较精彩。我与以往一样，在好段子前作了三角记号。好像卷子上还写了“聪明”两字。这是我一贯的行为。阅卷时，看到好的答案，就激励一下。看到空白的题，有时会写上“加油啊（不要气馁呀），我期待你写出来”等字样。当我写这些句子时，仿佛看到学生增强自信的样子。话虽不多，但多年来，对学生一直发挥着作用，他们也一天天在进步。那一天，学生一个个来问作文，逼得我必须提前讲评作文，我精心挑选了好分论点、好开头段、好举例段，亲自打出来。课间小白鸽来到办公室，我一边打字一边对她欣赏地说：“小白鸽，作文写得不错，我正在打呢，我期待下次能欣赏到你的整篇作文。”她抿着嘴，不好意思地欢快地走了。上课了，我打开电子文稿，从审题开始讲评，大声地诵读着每一位学生精彩语句和段子，点评着他们的精彩点。我很享受，学生们也很享受。记得夸了几个同学很聪明，开头段，不自设障碍，而是找自己有话说的角度展示自己思想、语言方面的才华，写得真棒！。太陶醉了，忘了看一眼小白鸽的表情。回到办公室，我还在回味课堂的一切，料想，白鸽会感受到激励的，那些同学会受到鼓舞的，其他同学会看到写作方向的。没想到会看到她这封信。从前每到教师节的前一天，我都要嘱咐学生不要乱花钱，如果要送我礼物，就送我：专心听课，认真学习。今年我突发奇想，到班上要礼物了。我要的礼物是“一幅励志联”，写在什么纸上都行，要高水平的，一个班，一幅。下面是学生给我的励志联：高三一班：气吞题海寒窗