人教2011版小学数学四年级小数的近似数例1.doc

审定新人教版四年级下册数学小数的近似数教学设计教师：马占林教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。 教学重、难点：求一个小数的近似数的方法，正确求出小数的近似数。教学用具：微视频 课件 教学过程： 一、复习导入： 1.根据要求改写成近似数。 省略亿位后面的尾数约是（ ），省略万位后面的尾数约是（ ） 师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。 求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。 板书课题：求一个小数的近似数。 二、学习新知 1.播放微视频，学生观看学习任务目标：1）怎样求一个整数的近似数了？2）求小数的近似数用到什么方法了？3）把一个小数保留一位小数，两位小数分别是什么意思？4）怎样做才能把一个小数保留一位小数？5）怎样做才能把一个小数保留两位小数？6）一个小数精确到个位，应该怎样思考2探索求一个小数的近似数的方法。 课件出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少? (1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数.的含义。还可以怎样表述? 引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。 (2)求一个小数的近似数的方法是什么? 引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。 在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出： 0.9840.98 0.9841.0 0.9841 引导学生分别说明省略的方法。 3.探讨交流：这里的两个近似值1.0和1有区别吗？“0”可以去掉吗？强调：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 三、总结方法：师：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位 2、完成P53做一做 三、巩固练习 1. 求下面小数的近似数。（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数）（2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数）2. 求下面各小数的近似数。（1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）（2）5.344 6.268 0.402 （省略百分位后面的尾数）3. 按照要求写出表中小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数9.956 0.905 51.463 1.995 4. 下面的说法正确吗？正确的画“ ”，错误的画“ ”。 （1）3.56精确到十分位是4。 （ ）（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。 （ ）（3）近似数是6.32的三位小数不止一个。 （ ）（4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。 （ ）（5）0.596保留两位小数是0.6。 （ ）5、拓展练习一个三位小数，精确到百分位约是10