山东省高中历史 第7课 新航路的开辟教案30 岳麓版必修2.doc

教学主题 第7课 新航路的开辟 一、教材分析 第7课 新航路的开辟 奠定了整个专题的基础，新航路的开辟预示着资本主义世界市场雏形出现，正是由于新航路的开辟使世界几大主要 文明区域连接起来，人类社会的横向交流发生了根本变化，人类历史地域分散发展的格局开始改变。根据课程标准和山东省教学指导意见把新航路开辟的背景作 为重点，把新航路开辟的影响作为难点，课后引入郑和下西洋，让学生比较中西之间在面对文明碰撞时产生的不同态度引发学生的思考。 二、学生分析 1、高中的学生已经具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。 2、初中历史教科书中新航路的开辟也是重点，学生对此应有较深刻的印象。 3、高中学生的思维活跃，个性鲜明，参与意识强烈。 三、教学目标 （一）知识与能力 了解早期呈点状分布的相对独立的文明区域，感知文明间的交往是建立在古代各个文明区域发展的基础之上。了解迪亚士、哥伦布等探险家开辟新航路的史实。认识到“地理大发现”是偶然的，也是必然的。认识新航路的开辟对世界的影响。 （二）过程与方法 以人类文明的发展历程为主要的线索，设计探究性问题，引领学生重温人类历史上那些探险家艰辛的旅程，培养学生成为探究者和知识创造者。 （三）情感态度与价值观 体会探险家们勇于探索、不断创新的精神和积极进取的人生态度。新航路的开辟是历史的进步，但其过程充满了血腥味，由此引导学生以一种负责任的态度关注人类文明的发展。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、导入部分：展示实物西红柿然后提问，大家认识这是什么吗？它原产于哪儿？它在什么时间，怎么来到中国的? 预期效果：新颖别致，拉近了历史与学生生活之间的距离吸引学生的注意力，让学生对本课内容产生好奇心和兴趣。 2、用多媒体播放大国崛起片段 预期效果：抛弃枯燥乏味的文字材料，引发学生对加深对新航路开辟背景的理解。 3、利用多媒体设置有效的探究式问题，使这些问题能够既紧密围绕主题，又有一定的现实性，便于形成学生自己的体验，同时注重培养学生主动探究历史问题的能力。 4、探索小组学习的机制，尽可能地提高学生的学习效率。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 拿出实物西红柿，大家认识这是什么吗？它原产于哪儿？它在什么时间，怎么来到中国的? 学生积极回答 实物 提出问题， 探究原因 用多媒体播放大国崛起片段，角色扮演、展示材料 积极探究、担当角色 视频、图片 情景体验， 感悟历史 展示地图及课件动画 思考探究 地图、动画 合作学习， 探究影响 展示材料 小组合作探究 材料、视频 硕果累累谈收获 展示图片 结合图片说出学习所得 图片 能力迁移看效果 展示习题 当堂完成 习题 课后探究说差别 和郑和下西洋比较 课下完成 材料及问题 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，重视历史学科作为人文学科特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养及其爱国主义教育。 2、设置有效的探究式问题，使这些问题能够既紧密围绕主题，又有一定的现实性，便于形成学生自己的体验，同时注重培养学生主动探究历史问题的能力。 3、探索小组学习的机制，尽可能地提高学生的学习效率。 4、