【优化指导】高考生物总复习 第三讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系课时演练 新人教版.doc

活页作业(二十六)通过激素的调节神经调节与体液调节的关系一、选择题1(2013潍坊、莱芜期末)幼年哺乳动物的垂体损伤不会引起()a水盐调节紊乱b性腺发育停止c血糖浓度逐渐降低 d体温调节紊乱答案：c2(2013大连双基测试)胰岛a细胞能够分泌胰高血糖素(一种29肽)，胰岛b细胞能够分泌胰岛素，下列表述错误的是()a胰岛a细胞和胰岛b细胞表达的基因有所不同b胰岛素能促进糖原合成，胰高血糖素能促进糖原水解c胰岛素和胰高血糖素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应d控制胰高血糖素合成的基因长度至少为174对碱基答案：d3如图为人体内体温与水平衡调节的示意图(a、b、c代表激素)，下列有关叙述不正确的是()a当受到寒冷刺激时，a、b、c激素的分泌均会增加bc激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加c下丘脑中有体温调节中枢d在调节水平衡过程中，下丘脑只有合成、释放d激素的作用解析：由题意可知，d激素为抗利尿激素，下丘脑只能合成抗利尿激素，由垂体释放。答案：d4.如图所示酶、激素、蛋白质、抗体四者的关系，下列有关叙述正确的是()a1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质b能产生4的细胞一定能产生3c能产生3的细胞一定能产生1d物质1都是由专门器官产生的解析：抗体都是蛋白质，大部分酶是蛋白质，一部分激素是蛋白质。所以图中1、2、3、4分别表示激素、蛋白质、酶和抗体。不是所有细胞都能够合成激素，动物激素由专门的内分泌腺或内分泌细胞合成(植物是一定部位如根尖)，故选项c、d均错误。能产生激素、抗体的细胞当然能产生酶，因为激素、抗体合成的化学反应都需要酶催化；而事实上，只要是活细胞都会产生酶(哺乳动物成熟的红细胞除外)，因为新陈代谢是生物体中全部有序化学变化的总称，其中的化学反应离不开酶的催化作用。答案：b5人体内多种激素之间表现为协同作用。下列是某同学所作的归纳，其中有误的是()a bc d解析：胰岛素具有降低血糖浓度的作用，其不能与甲状腺激素在生长发育方面表现出协同作用；甲状腺激素与生长激素在生长发育方面表现出协同作用。答案：a6对大鼠切除垂体和胰腺，随后进行单独使用生长激素、胰岛素，同时使用两种激素，观察大鼠生长情况，结果如图。以下分析不正确的是()a实验前切除胰腺和垂体是为了排除体内生长激素和胰岛素对动物生长的干扰b器官切除、三次注射之间不应有时间间隔c器官切除前与每次激素使用后的大鼠生长情况可以构成相互对照d实验结果表明两种激素同时使用对大鼠生长具有相互增强效应的特点解析：器官切除、三次注射之间必须保证适宜的时间间隔，以避免前一阶段处理对后一阶段处理的影响。答案：b7.(2013江西联考)吃糖1小时后，与开始时相比，在如图血管的血液中，明显增多的物质是()aa血管中的胰蛋白酶ba血管中的胰淀粉酶cb血管中的胰岛素db血管中的胰高血糖素解析：吃糖后血糖浓度升高，胰岛素的分泌量增加，使血糖浓度降低到正常水平。答案：c8当人所处的环境温度从25降至5时，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为()a减少、减少、增加、不变b增加、增加、减少、不变c增加、减少、增加、不变d增加、增加、减少、减少解析：本题以恒温动物所处环境的温度变化为核心命题点，考查了恒温动物的细胞呼吸、体温调节、水平衡调节及酶活性的影响因素等知识点，综合考查学生分析推理能力。本题易错选d，但要是注意到人是恒温动物，体内酶活性不变，那就可快速排除d。答案：b答案：d答案：d12(2013宝鸡模拟)春天大多数鸟类进入繁殖季节，繁殖活动受机体生命活动的调节。调节鸟类繁殖活动的图解如下，下列相关叙述错误的是()a性激素能专一性地作用于靶细胞或靶器官，是因为其细胞内有识别激素的特异性受体b下丘脑中有一些神经分泌细胞既能传导兴奋又能分泌激素c垂体分泌的鸟类繁殖活动的激素是促性腺激素释放激素d性腺分泌的鸟类繁殖活动的激素对下丘脑分泌相关激素具有反馈作用解析：图示表明：长日照可以刺激下丘脑使其分泌促性腺激素释放激素垂体分泌促性腺激素性腺分泌性激素动物的繁殖行为。答案：c二、非选择题13下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用。请据图回答问题(甲、乙、丙、丁为人体内某结构或细胞，a、b、c、d为激素)：(1)当人体处于寒冷环境中时，图中激素a在血液中的含量明显升高，从而使机体产热量增多，这一生理活动的调节方式是_；同时激素d_(填名称)的分泌也增多，并出现骨骼肌的不自主战栗，引起骨骼肌战栗的神经传导途径是_传入神经体温调节中枢传出神经骨骼肌。(2)当人体内的血糖浓度降低时，丁可直接感知血糖浓度的变化，也可接受下丘脑的控制，通过有关神经的作用，其分泌的_(填激素名称)增多，同时激素d也增多。(3)下丘脑除参与图中的调节过程外，还能分泌_(填写激素名称)，由甲释放到血液中，调节人体内水的平衡。(4)血液中激素a的含量过高时，会抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节机制称为_。有关此调节机制，请在个体水平和生态系统水平上各举一例：_。解析：图中甲代表垂体、乙代表甲状腺、丙代表胰岛b细胞、丁代表胰岛a细胞，激素a代表甲状腺激素、激素b代表胰岛素、激素c代表胰高血糖素、激素d代表肾上腺素。(1)寒冷刺激通过神经系统引起甲状腺激素分泌，甲状腺激素能加速体内物质氧化分解，促进产热，这一调节方式属于神经体液调节。(2)当血糖浓度降低时，将会刺激胰岛a细胞分泌胰高血糖素。(3)人体参与水平衡调节的激素是抗利尿激素。(4)血液中甲状腺激素含量过高时，会分别抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素、垂体分泌促甲状腺激素，这一调节机制称为反馈调节。个体水平上的反馈调节如性激素、抗利尿激素等的分泌调节，生态系统水平上的反馈调节如生物通过捕食与被捕食的关系相互调节种群数量变化等。答案：(1)神经体液调节肾上腺素皮肤冷觉感受器(2)胰高血糖素(3)抗利尿激素(4)反馈调节抗利尿激素的分泌调节、被捕食者与捕食者数量的变化(答案合理即可)14激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示某高等动物激素的分泌及作用机制。请结合图中信息回答下列问题。(1)由图可知，激素主要通过影响_来调节生命活动。(2)若结构乙表示胰岛a细胞，结构甲通过释放“某化学物质”可直接影响激素的形成与分泌，该化学物质是_，激素作用的靶细胞主要是肝细胞，其引起的主要代谢变化及产生的生理反应是_。(3)结构甲、乙、丙中具有神经传导和激素分泌双重功能的是_。(4)若激素表示雄激素，其有促进蛋白质合成、肌肉发育和骨骼生长、使体内贮存的脂肪减少等作用。个别男性运动员长期服用雄激素，对其性腺造成的危害是_。(5)若激素是甲状腺激素，在寒冷环境中能促进人体产热的调节过程是_，(填图中字母)同时人体皮肤减少散热的生理反应是_。解析：(1)由图可知，激素通过影响基因表达来调节生命活动。(2)下丘脑通过有关神经调节胰岛a细胞分泌胰高血糖素。(3)下丘脑既传导兴奋，又分泌激素。(4)长期服用性激素，反馈抑制加强，促性腺激素分泌减少，会导致性腺萎缩。(5)寒冷条件下，a、b过程加强。答案：(1)基因的表达(2)神经递质肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，血糖升高(3)甲(下丘脑)(4)性腺萎缩(5)a、b皮肤血管收缩(皮肤汗腺分泌减少)15(2013皖南八校联考)为探究一定温度对甲状腺激素的生物活性的影响，现使用：容积相同的几只玻璃缸、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、蝌蚪常用饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素、50温水处理了10 min的原来具有生物活性的甲状腺激素等材料用具进行实验。具体方法见下表(“”代表等量加入)：玻璃缸编号蝌蚪数常用饲料甲状腺激素50温水处理10 min的甲状腺激素甲20乙20丙20(1)已知甲状腺激素可促进小动物发育，所以该实验观察的指标是_。(2)完成下列预期及分析得出的结论：现象：若甲乙丙，结论：甲状腺激素50温水处理后活性不发生改变。现象：_，结论：甲状腺激素50温水处理后失去活性。现象：_，结论：甲状腺激素50温水处理后活性降低。现象：若甲乙丙，结论：_。(3)通常情况下，大多数动物激素在调节动物生命活动过程中，首先与细胞膜上的受体结合，形成“激素受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的_功能。动物激素作用的特点是_和作用于靶细胞、靶器官。解析：(1)本实验的目的是探究温度对甲状腺激素的生物活性的影响，甲状腺激素可促进小动物发育，所以观察指标应为小动物生长发育到一定且相同程度所需要的时间。(2)若甲状腺激素在50温水处理后活性不发生改变，则甲乙丙；若甲状腺激素50温水处理后失去活性，则甲丙乙；若甲状腺激