第1节　光的直线传播.doc

第一节 光的传播授课人：余新民教材分析本节课是学生的第一节光学课，新课程标准对这部分的内容要求是：“通过实验探究光在同种均匀介质中的传播特点”。学生已经积累了许多“光沿直线传播”的生活经验，比如从手电筒的光，汽车车灯的光等等。所以这节课设计的重点应该是激发学生热爱光学，让学生通过实验探究来认识光的传播特点，利用光的直线传播解释生活和自然界中的一些重要现象。教学目标1知识与技能（1）了解什么是光源；（2）知道光在均匀介质中沿直线传播；（3）知道光在真空中的传播速度。2过程与方法（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；（2）经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。3情感、态度与价值观（1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象；（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。教学重点光的直线传播。教学难点用光的直线传播来解释简单的光现象。教学方法探究法、实验法、观察法。教学用具激光手电、喷雾器、可乐瓶、蚊香、火柴、盛水的小杯（水中放适量粉笔末）、果冻、塑料吸管等教学过程一、引入：在漆黑的夜里怎样才能看见课本？ 二、新课教学(一)光源1多媒体展示部分光源图片2问：那么上面的物体有何共同特征呢? （都能发光）3讨论：生活、生产中还有哪些物体可以发光?( 让学生分组讨论，以小组为单位进行比赛，看哪一个小组列举得最多，每个小组派一名代表回答。对其中可能出现的错误进行纠正。比如说，学生可能会说“蜡烛”、“电灯”、“星星”等等是光源，告诉他们“点燃的蜡烛”、“开着的电灯”才是光源，“星星”并不都是光源，只有“恒星”、“流星”是光源，而“行星”、“卫星”等都不是光源。)4讨论：太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢? （太阳是自然光源，蜡烛是人造光源。）光源可以怎样分类？ 5盲人能看到光吗？我们能为盲人做些什么？你最想知道有关光的哪些知识？（由学生充分发言）(二)光的传播1探究光是如何传播的?提出问题：（手拿着一个激光手电射向天花板）激光手电发出的光是沿着怎样的路径传播到天花板上去的？怎样显示光的传播路径？猜想：（由学生充分发言）。师：科学是严谨的，仅仅靠猜想是不够的，怎样检验我们的猜想的正确性呢？（用实验的方法去检验）请同学们用实验桌上这些简单的器材去大胆设计实验，验证我们的猜想是否正确。设计并进行实验（学生动脑动手进行实验，教师巡回指导，并观察各小组实验情况。）展示并交流。（设计的实验、操作的方法、看到的现象和得出的结论）点燃蚊香对准开口朝下的大可乐瓶，让瓶内充满烟雾。对可乐瓶射出激光小手电，发现无论从哪个方面射入可乐瓶内，清晰地看到光在可乐瓶内的烟雾中是沿直线传播的。在杯内倒入大半杯水，洒入一些粉笔灰，当激光手电的一束光通过粉笔灰水时，可清晰见到一束光的直线传播。把半杯水（加粉笔灰）放入大口乐瓶内，使水面上有烟雾，当激光手电光从液面上斜射入水中时，看到光的传播路径是折线。分析论证：光在同一种均匀介质中沿直线传播。2光线问：光是沿直线传播的，那么怎样把光传播的路径用一种简单的方法表示出来呢？人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念。表示光的传播方向的直线叫光线。光线是带箭头的直线，直线表示光的传播路径，箭头表示光传播的方向。3光沿直线传播的应用启发学生举出实例：教室里排课桌；激光准直；体育课站纵队；打靶瞄准等。（两组同学排纵队比赛）。光沿直线传播的事例很多，可见学习物理知识是有用的，大家一定要学好这门课程。4用光的直线传播解释简单的光现象影子的形成演示实验：手影 问：影子与我们的生活密不可分，影子是从何而来的呢？启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成。（影子的出现不恰恰证明了光在空气中是沿直线传播的吗？如果光能拐弯，它就能绕过物体跑到物体的背后去，物体背光的一方就会亮起来，那还会有影子吗？）师生共同活动得影的形成：由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影。（播放课件介绍）日食、月食的成因启发学生用光的直线传播解释日食、月食的成因。师生共同活动得日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食（播放课件介绍）(三)光速师：同学们快速阅读课本36页，读完之后能告诉老师什么呢？1打雷时，我们先看到闪电后听到雷声。这表明，光的传播速度比声音快。2光在真空或空气中的传播速度是3108m/s，在水中的传播速度约为在真空中的3/4，在玻璃中的传播速度约为真空中的2/3。3光速是很大的。如果一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内，能够绕地球运行7.5圈。（一人以声速运动，运动340米）问题：在运动场上百米赛跑时，终点线上的计时员是听见枪声还是看见白烟计时？（比较声、光传播速度的区别，帮助学生记忆）三、知识小结通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：1光源2光沿直线传播的条件及应用。3光在真空中的光速是c=3108m/s，大于光在其他介质中的传播速度。四、