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文档简介

有括号的运算的教学设计紫荆镇中心小学 卢洪丽教学目标：1、让学生学会含有中括号的混合预算的运算顺序，培养学生认真、严谨的学习习惯。2、学会通过分析、比较来归纳四则运算的运算顺序。3、在分析、比较中感受学习的乐趣。教学重点：学会掌握含有小括号和中括号的混合运算的运算顺序。教学难点：能准确将几个分步算式写成综合算式。教具准备：投影仪。教学过程：一、复习导入1、谈话：在有加减法又有乘除法的算式里，先算什么，再算什么？2、快速说出下面算式中先算什么，再算什么？459-2211 1000-725+275 （105+245）5今天我们就来继续学习有括号的混合运算的顺序。（板书课题：有括号的运算）二、新知探究1、出示例4: 9612+42（1）、让学生观察算式，说说运算的顺序，先算什么，再算什么，最后算什么？老师追问:如果我想先算加法，可以怎么办?（2）生回答，师板书：96（12+4）2指名生说说这道算式的计算顺序。师引导学生说说正确的算理。（3）师问：如果算完小括号，能再算乘法，最后算除法吗？让学生思考，引出中括号，讲解中括号的写法。（板书;中括号）2、探索有中括号的算法。（1）独立尝试。师问：根据你预习，谁能说说96（12+4）2和96【（12+4）2】的运算顺序？（2）全班交流指名板书，进行全班核对。9612+42 96【（12+4）2】= 96162= 96【162】= 62 = 9632= 12 = 3（3）对比、发现、深化认识。对比这两道算式的过程和计算结果，想一想，你发现了什么?三、巩固练习1、课本第9页做一
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