天鹅的故事 (2).doc

天鹅的故事教学目标：1.学会本课生字，理解词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文；精读课文第57段。3.在精读课文的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，让学生从小懂得热爱、保护动物的道理，树立环保的意识。教学重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面。.教学难点:理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面。.教学准备：课件教学过程：一、 谈话激趣，揭示课题。1、 谈话激趣。俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇。动画配课文朗读师：一声声凄惨的啼叫在贝加尔湖上空回旋孩子们，这群天鹅会怎样生存下去呢？揭示课题。齐读课题：天鹅的故事二、 初读课文，整体感知1、 课前预习了课文，能否用一两句简单的话说说课文主要写了什么？2、 检查生字词。相信大家一定还记得它们，来，和它们打打招呼吧。（1） 课件出示生字，学生开火车认读。（2） 课件点击“嚓、沼泽、窟窿、胸脯”，指名读，齐读。（3） 大屏幕出示（胸脯）。观察这两个字，你发现了什么？过渡：你的胸脯在哪里？要是被东西重重地撞击是什么感觉？那天鹅的胸脯呢？一只老天鹅用它那柔弱的胸脯去撞击坚硬的冰面，以血肉之躯为武器把厚厚的冰面撞破了。那是多么震撼人心的故事啊！（板书：老天鹅）三、 直奔重点，以情施教1、 自学思考：请快速读读课文，找出最能打动你的段落。2、 学生自读思考，教师巡视。3、 交流，哪几段最让你感动？(第5、6、7段。)老天鹅破冰。（1）思考：这是一个惊心动魄的特写镜头。请认真默读这段话，用心的读一读，品一品，勾出最能打动你的词语或句子，并在它的旁边写上自己的感受。学生默读、勾画。师：哪些词语或句子打动了你？为什么？引导学生扣住“腾空而起”、“石头似的”发表见解，相机点拨：体会：“石头似的”“重重的”“沉重的一击”A 这里指的是谁像石头似的？（老天鹅）B 生活中天鹅给你留下的印象是什么？C 这里却把它比作石头，你认为是否恰当？理由是什么？体会“腾空而起“。你被这个词打动了，为什么？A“腾空而起“是什么样子的？有谁能做做动作？B老天鹅这样做是为了什么?C飞得越高，冲力越大，对自己的伤害就越大，难道老天鹅就不知道吗？（知道）知道为什么还要腾空而起？D是啊，只有破冰才是唯一的出路，老天俄没有害怕，没有退缩，没有思考，没有迟疑，他一下子就高高地冲上了天空，谁能通过读来让大家感受当时的情景？E师：孩子们，让我们再一次来感受一下老天鹅的伟大壮举吧。出示画面（老天鹅飞起落下的过程），学生看动画后，边想象画面边齐读。（2）这一自然段的结尾用了一个省略号，这个省略号表示什么？再看画面（老天鹅逐渐破冰的过程），你们看，老天鹅一次次地重复着让自己受伤害的过程。孩子们，老天鹅可能会受到什么样的伤害？（3）师：孩子们，你们看见了吗？师感情引读：（屏幕出示黑体字内容）（4） 面对这样的一个勇敢，顽强，以血肉之躯为武器的老天鹅，我们送它一个光荣的称号破冰勇士（破冰勇士）天鹅群破冰。（1） 师：面对老天鹅这一惊人的壮举，它的孩子们、同伴们惊住了，呆呆地望着。如果你、你、你、在座的每一位就是其中的一员，你有什么想法？抽生说。师：是呀，老天鹅的壮举，感动了大家，就连你们都想上前去帮忙，那它的同伴们是怎样做的呢？在课文中找一找。找到的孩子可以举手示意。 找得准，你感动了自己的同伴，看，有一只天鹅来帮忙了，两只、三只。孩子们，你们还愣着干什么，还不快读师：老天鹅伤痕累累，许多老老少少的天鹅等着食物吃呢，你们这么慢会误事的，还不快点。再读（2） 整群天鹅都以血肉之躯为武器进行破冰，你感受到了什么？能用文中的一个词语来说吗？（齐心）以前还学过哪些词或者句子也表达这样的意思呢？（3） 师：它们破冰是那么齐心，你看到了它们破冰的场面了吗？谁来说说？生说。师：老师看见了：一只小天鹅在妈妈的带领下，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上，翅膀折断了。生：（继续说）。师：它们为了能够生存下来，即使撞得头破血流，也心甘情愿！这是一个多么悲壮而又激动人心的场面啊！但它们还是干得那样欢快！从这个“欢快”上你领悟到了什么呢？出示几句句子补充练习。因为 ，所以他们干得那样欢快！师：虽然胜利在望，但破冰工作对每一只天鹅的身体都是一种深深地伤害。尽管如此，它们还是干得那样欢快。尽管 ，他们还是干得那样欢快！让我们一起来感受他们的齐心、它们的欢快：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！你们听到了吗？（引读）出示：湖面上不时传来。就像那激动人心的劳动号子！兄弟们哪。齐心干哪。回读句子。孩子们，让我们一起为这群团结、勇敢的天鹅加油吧。最开始，在老天鹅的影响下，有几只天鹅：（读）很快，百来只天鹅都参加了，它们一起：（读）师：孩子们，此时此刻，“破冰勇士”这个称号还仅仅属于老天鹅吗？（板书：天鹅群）（4） 团结的天鹅群在老天鹅的带领下一齐投入了破冰工作，水面在迅速地。最后，小小的冰窟窿终于。（5） 面对这样的变化，天鹅们的心情怎么样？谁能把高兴、自豪、激动读出来？让我们来感受一下天鹅的心情吧！齐读第7段。四、 回环整合，深化感知过渡：老人被这样一个伟大的场面感动了，深情地说：齐读（屏幕出示）“多么可爱的鸟儿啊。”从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有用过。1、 快速默读课文第2段，你发现了什么？生说：课文开头写“我看见墙上挂着一支猎枪”，结尾又写“这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有用过”，这样写有什么好处？（前后照应，前面设置悬念。）2、 两处提到猎枪挂在墙上，你知道这支猎枪为谁而挂吗？为什么？（为老天鹅