山东省临清市高中高二语文 绝代才子、薄命君王李煜主题单元设计.docVIP

山东省临清市高中2012-2013学年高二语文 绝代才子、薄命君王李煜主题单元设计主题单元标题绝代才子、薄命君王李煜作者姓名孙迎春所属单位山东临清实验高中联系地址山东临清实验高中语文组联系电子邮箱s邮政编码252600学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内2时+课外2时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)李煜的词，真情流露，坦率自然。亡国之前，历历悲欢；亡国之后，字字血泪。王国维在人间词话中说：“尼采谓：一切文学，余爱以血书者。后主之词，真所谓以血书者。” 李煜的每一首词都饱含他内心的深情，是他真率的告白。李煜这颗文学史上的彗星，刹那间划过星际，光芒四射，无人能及。李煜的诗词对后世的苏轼、李清照等都产生了重要的影响。通过对李煜诗词的学习可以使学生对诗词的格律特点、情感表达、艺术手法等方面有一个更深刻的理解和把握。本单元将教材中李煜的虞美人春花秋月何时了，结合望江南浪淘沙窗外雨潺潺相见欢乌夜啼进行拓展研究。本单元分两个主题。专题一：走进李煜。利用多媒体提供画面、诗词文字，烘托气氛。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从中让学生感知一个人的心路历程，了解一位词人李煜，感受一种感情愁，学习一种表现手法化抽象为具体，并能全面把握诗歌鉴赏的角度及方法。专题二：我眼中的李煜。在第一个专题的基础上，让学生自己提炼升华，进行专题创作我眼中的李煜，谈出自己对李煜的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。从而达到了解李煜其人其作的目的，丰富学生的情感体验，并学会用知人论世的方法正确评价一个人。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解李煜的生平经历和诗词创作的主要成就。2.反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。并熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵李煜的作品3.能够依据李煜不同人生阶段的诗词特点，综合分析其人生经历对诗词创作的影响。4运用习得的诗歌鉴赏方法，自选李煜诗词中的一首或几首进行赏析。 过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.通过自我创作并交流“我眼中的李煜”，丰富学生的情感体验。在品味李煜词的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.感悟诗词的韵律感和音乐美，激发学生对中国古代诗歌的浓厚兴趣。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标普通高中语文课程标准（实验）1阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（p6）2学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（p8）3在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（p8）4注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（p9）5进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（p9）6可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（p19）主题单元问题设计1李煜在词中表达了什么样的情感？ 2你眼中的李煜是什么样的？ 专题划分专题1：走近李煜专题2：我眼中的李煜 专题一走近李煜所需课时课内1课时+课外1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了教材中虞美人和唐诗宋词选读中的望江南浪淘沙窗外雨潺潺相见欢乌夜啼有关李煜的作品，在诵读的基础上，引领学生通过李煜的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的真挚情感以及作品的独特的艺术魅力。结合自己诵读诗词的感受， 选择你喜欢的李煜的一首词进行鉴赏，说明喜欢的原因，体会其中的情感。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.诵读李煜的四首词，能够用语言比较准确地描述自己的诵读感受。2.学会抓住诗歌意象、意境去品味诗歌情感。3.用书面文字鉴赏一首词，通过实物投影交流文字稿。4.感悟李煜的亡国之痛。本专题问题设计1你能够尝试将自己初读每首词的感受描绘出来吗？2词中的情感是通过哪些意象传达出来的？3李煜是如何表达自己的愁绪的?所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源苏教版语文必修四；唐诗宋词选读教学支撑环境多媒体教室其 他宣传吧佳作展示学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）1、诵读：虞美人望江南浪淘沙窗外雨潺潺相见欢乌夜啼，各小组自由选派代表吟咏自己喜欢的李煜诗词，吟咏时提示值得注意的几个方面： (1)读出音韵(注意韵脚)(2)读出节奏(注意句式) (3)读出古韵 (4)读出情感。 强化学生要沉浸在诗境中，把握吟咏要领。2、老师组织讨论：这几首词中出现了哪些典型意象？引导学生将重点意象圈画出来，品味意象、意境，要求抓住意象沉淀的文化意义。小组内交流，班内交流，教师引导。3、组内讨论：这几首词的主旨是什么？引导学生体会李煜真挚的情感。组内交流，代表发言，其他同学点评。4、阅读思考：李煜是如何表达自己的愁绪的?用了什么手法？引导学生写一段文字，把握比喻和对比，将抽象的愁绪形象化。5、组内交流：选取你最喜欢或体会最深的一首词，进一步品味，然后归纳鉴赏诗词所用的方法。小组交流，班内交流。教师相机引导。6、用书面文字赏析一首词，注意赏析的方法。重在品味每首词中“愁绪”的具体内涵。通过实物投影交流文字稿。7、布置作业： 背诵李煜的五首词。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。2赏析意象时要学会想象和联想，注意“以诗解诗”，联系自己以前接触的诗句。3归纳鉴赏诗词的角度和方法，并能诵读赏析其中的一首词。积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。专题二我眼中的李煜所需课时课内1课时+课外1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是进行成果展示活动。学生自由写作：我眼中的李煜。在第一个专题的基础上，自己提炼升华，写出自己对李煜的理解感悟，形成个人专题研究成果。本次活动主要是把个人的成果放在班级交流平台进行展示，并通过小组合作的方式，进行交流评点，推选出佳作，进行宣传吧张贴展示，做好示范引领，把专题阅读的学习落到实处，让一代帝王才子的其人其作真正走进学生的内心深处，并形成丰富的情感体验。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 能够依据李煜不同人生阶段的诗词特点，综合分析其人生经历对诗词创作的影响。2. 品味李煜词的真情，形成丰富的情感体验。3. 通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。4. 在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。本专题问题设计1.李煜的人生经历给你怎样的启示？2.亡国前后的词分别表现了李煜的怎样的情感？3.李煜特殊的人生经历对他的诗词创作产生了怎样的影响？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源苏教版语文必修四；唐诗宋词选读教学支撑环境多媒体教室其 他宣传吧展示学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：1学生自由写作：我眼中的李煜。2把作品上传至班级交流平台，互相点评，学习借鉴。每篇文章至少谈出一条优点和缺点，这样有利于自己学习提高。第二课时：1小组研讨，推选出佳作，进入佳作交流点评。对于佳作先谈出自己可以借鉴的优点，再提出改进的建议。2学生交流：谈体会。此次专题学习自己的收获，知识层面的、精神层面的