山东省乐陵市实验中学八年级语文下册 第五单元 第23课《马说》导学案（无答案） 新人教版.doc

23、马 说课时类型：自读课学习目标：1翻译并背诵课文。2了解托物寓意的写法。3认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。学习重点：认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。3一、自读检测1朗读课文，背诵课文。2、给加线字注音。伯乐（ ） 相马（ ） 马厩（ ） 槽枥（ ） 一食 （ ）食之（ ） 外见（ ） 称也（ ） 执策（ ） 祗辱（ ）骈死（ ） 尽粟一石（ ） 食马者（ ）其真无马邪（ ）3、“说”是古代一种 文体，用以陈述作者对某些问题的看法。马说通篇用的就是 的写法。本文作者 ，字 ， （朝代） （地名）人。 是唐宋八大家之首，其他七位是 、 、 、 、 、 。4、相关资料。（1）背景链接： 马说大约作于贞元1116年间（795800），其时，韩愈初登仕途，很不得志，曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉。”尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有之叹”。（2）伯乐相马的故事：相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。伯乐受楚王的委托，购买能日行干里的骏马。一天，伯乐从齐国返回，在路上，看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。5、疏通文意：结合课本下面的注释，先自我进行释义，然后交流。（1）而伯乐不常有（ ） （2）故虽有名马（ ）（3）骈死于槽枥之间（ ） （4）一食或尽粟一石（ ）（5）是马也（ ） （6）其真无马邪（ ）（ ）（7）安求其能千里也（ ） （8）策之不以其道（ ）（ ）（9）食之不能尽其材（ ） （10）执策而临之（ ）（ ）（11）且欲与常马等不可得（ ）（ ）6、翻译下列句子。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 食马者不知其能千里而食也 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 二、阅读探究7、世有伯乐，然后有千里马，在文中起什么作用？师生备注：8、伯乐、千里马、食马者各比喻什么？9、千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？（用原文的话来回答）10、伯乐和千里马的寓意是什么？二者之间的关系是什么？11、当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？三、达标检测世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。1.解释下面句中加点词的意思。（4分）食马者不知其能千里而食也（） 策之不以其道（）鸣之而不能通其意（） 执策而临之（）2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 3.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分） 4.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分） 四、中考链接1.选出没有语病的一句是（ ） 从中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的长征。学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功不可。不远处有片树林，这是我练习打太极拳的地方。在退休者中，有许多继续为四化建设贡献余热的专家学者。2.选出没有语病的一句是（ ）他这个人太果断，什么事都不愿听取群众的意见。我说赵武灵王是英雄，因为他不仅仅是筑了一条长城，更重要的是因为他敢于发布“胡服骑射”的命令。雅琪将士用不屈的斗志和协作的团队精神化作战斗力，使得劲旅申花怏怏而归。我现在还痛感有周密研究中国事情和国际事情的必要。3.选出没有语病的一句。（ ）一位农民向国家赠献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。一位农民为