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文档简介

三位数加三位数连续进位加教学内容 ：教材第18-19页例2 教学目标 ：1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。 3、提高学生计算的速度和准确性教学重点 ：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得 加上进上来的1。 教学难点 ：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得 加上进上来的1。 教学用具 ：挂图、小黑板 教学过程 ：一、复习准备，导出新知 1、口算（卡片出示） 2、列竖式计算 59+77 85+68 59+89 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？ 3、估算 599+800 900+101 989+112 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？ 二、学习新课 估算 师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。 爬行类 两栖类 师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？ 四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。 师：最靠近哪个整百的数字？（） 师：最靠近哪个整百的数字？（） 问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（） 问：如果精确计算，你认为会比多还是比少呢？为什么？（不到，不到，所以它们的和肯定不到） 笔算 师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？ 指明学生板演，集体讲评 教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进，在计算到前一位的时候不能忘记加进位。 三、巩固发展 师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？学生同桌自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。1、做一做 课本页做一做，学生独立完成。2、课本第19页练习五第2题。 四、课堂总结：今天我们学习了三位数连续进位加法，谁能说一说在计算时应注意些什么才能避免错误呢？ 板 书设 计 ：三位数连续进位加法 376+284=660
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