(部编)人教语文2011课标版一年级下册《彩虹》教学设计 (3).doc

“公开课”教学设计铁岭县阿吉镇中心小学上 课教 师范红光年 班一年二班学 科语文内 容11、彩虹教 学目 标知识与技能：认识“虹、座”等 12 个生字和衣字旁 1 个偏旁;会写“着、到”等 7 个字。过程与方法：能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，情感态度、价值观：感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感，感悟“我”善良、美好的心愿。教 学 过 程时间三学预习先学1提出预习问题2监测预习情况1、 询问学生课前准备情况2、 检查课文和生字预习情况5尝试自学（自学提示）合作助学1组学提示2过程预设一、复习导入1导语：同学们，前几天我们学习了静夜思和夜色，你还记得这两篇课文围绕“家人”分别讲了什么事情呢?2学生反馈：静夜思讲诗人李白看到明月思念故乡和家人;夜色讲妈妈给“我”讲勇敢的故事，爸爸晚上带“我”去散步，让“我”从此不再怕黑夜，说明爸爸妈妈很爱“我”。3今天我们要继续学习一篇有关“家人”的故事。老师适机板书题目：11彩虹。指名拼读“虹”后读题目;正音后全班齐读课题。师：读了题目，你们知道课文通过什么来讲关于“家人”的故事的呢?(预设：彩虹)师：同学们，这篇课文通过彩虹讲了一个什么样的关于“家人”的故事，表现了家人间的什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。二、学习朗读课文，学习会认的字。1.尝试朗读课文，学习会认的字。(1)出示任务：请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，努力将课文朗读下来。读完课文后，把课文中这一课需要认读的字圈画出来，然后借助拼音读准这些字宝宝。(2)反馈指导：ppt出示会认的字。（3）出示会认的字字卡(注音)，指名拼读2.朗读课文，继续学习会认读字。（1）师：会认读的字宝宝我们都读准了，现在让字宝宝重新回到课文，你能读准这些字宝宝吗?请同学们再次朗读课文。然后画出词语（PPT出示）。（2）开火车读生字（去拼音）同学们真用心，能在生活中积累那么多词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语。（3）分自然段指名朗读，提示其他学生集中注意认真听。指名朗读后，学生就读错的会认读的字进行评议和纠正。3.认识偏旁衣字旁。(1)师：同学们，我们已经学习了不少偏旁，今天，我们又要学习一个新的偏旁。裙(“衣”“君”)衣字旁、表示一种服装，多与衣服、布匹有关4.读通顺课文师：刚才我们读准了会认读字的读音，学习了新的偏旁，接下来我们学习把课文读通顺，在读准音的基础上，朗读课文，做到不添字、不漏字、注意句子中间的停顿。出示任务：请同学们朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意标点符号的停顿和长句子中间的停顿。5.图文结合，了解课文内容，品读语句，感悟课文主题。师：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文，看看课文中的“我”有哪三个和“彩虹”有关的愿望。（PPT出示）爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了吗?妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗?哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去了吗?三、写字指导。四、总结：今天同学们学得非常认真，不但认识了会认字，会书写会写字，而且读好了课文，认识了一位善良可爱的女孩子。51010555两教重 点难 点二、学习朗读课文，学习会认的字。1.尝试朗读课文，学习会认的字。(1)出示任务：请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，努力将课文朗读下来。读完课文后，把课文中这一课需要认读的字圈画出来，然后借助拼音读准这些字宝宝。(2)反馈指导：ppt出示会认的字（3）出示会认的字字卡(注音)，指名拼读2.朗读课文，继续学习会认读字。（1）师：会认读的字宝宝我们都读准了，现在让字宝宝重新回到课文，你能读准这些字宝宝吗?请同学们再次朗读课文。然后画出词语（PPT出示）。（2）开火车读生字（去拼音）同学们真用心，能在生活中积累那么多词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语。（3）分自然段指名朗读，提示其他学生集中注意认真听。指名朗读后，学生就读错的会认读的字进行评议和纠正。4.读通顺课文师：刚才我们读准了会认读字的读音，学习了新的偏旁，接下来我们学习把课文读通顺，在读准音的基础上，朗读课文，做到不添字、不漏字、注意句子中间的停顿。出示任务：请同学们朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意标点符号的停顿和长句子