计算器的使用.doc_第1页
计算器的使用.doc_第2页
计算器的使用.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课 题2.12计算器的使用 学 习目 标1、经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，会使用计算进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序2、经历运用计算器探索数学规律的活动，培养合情推理能力，能运用计算器进行实际问题的复杂运算3、在合作交流的学习过程中，培养合作能力和动手操作的实践能力重 点难 点教学重点：用计算器进行有理数运算 教学难点：运用计算器探求规律及进行繁杂的计算 教 法选 择实验探究法课 型新授课课 前准 备计算器是否采用多媒体否教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第 25 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、揭示课题，展示目标。1、自主学习：认真阅读课本第91页，完成下列问题（1）、计算器具有（ ）、（ ）、（ ）等特点。（2）、计算器的面板由（ ）和（ ）组成。（3）、计算器可分为（ ）计算器、（ ）计算器、（ ）计算器等。二、探索科学计算器的使用方法1、自主学习：认真阅读课本第92页，了解科学计算器的使用方法。 2、合作交流用计算器计算：（3.2-4.5）32-2/5，并写出按键顺序。3、用计算器求值：并写出按键顺序。（1）、1-242.56 （2）、-83-6.4（-3.2）4、归纳总结：。三、做一做，激发兴趣1、分小组按下面的步骤做一做，讨论有什么规律。步骤：（1）任选1、2、3、4、5、6、7、8、9中一个数字。（2）将这个数字乘9。（3）将这个数字乘123456789。四、当堂训练：1、用计算器计算：（1）、5.8690.4 （2）、6.814-150（3）、-4.26+81.35（-4.72） （4）、 52（3.1-2.8）2+0.12、某种细胞每过30分钟便由一个分裂成2个，经过5个小时，这种细胞由一个可分裂成（）个（用乘方表示），即（）个（用计算器计算结果）。五、小结本节课我们学习了科学计算器的简单使用方法，利用计算器我们可以做繁杂运算，处理生活中的数据，探索一些有趣的数学规律。请完成学习笔记。学习笔记1、我的收获：。2、我的不足：。揭示课题，出示目标提出学习要求，鼓励学生快速完成对学生的回答进行鼓励性评价对计算器的组成进行一次总结提出学习要求，启发学生合作讨论问题巡视，注意发现学生问题并及时纠正组织学生按步骤进行，每人多做一两次引导学生寻找规律出示练习，鼓励学生思考完成巡视，点拨并详细讲解2题引导学生小结交流心得简要板书阅读目标按要求自学并完成问题对回答不完整的地方进行补充同桌互相交流按要求思考完成小范围讨论交流同桌交流完成学生按要求完成并找规律高效练习，有问题可以讨论交流练习结果，学生代表根据自己的理解讲解 阅读课本，畅谈收获和困惑作业设置1
人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论