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文档简介

教学设计东寺庄学校 刘晓红一、教学内容：连加的简便计算是人教版小学四年级下册第三单元的内容，本课时主要使同学理解、掌握加法结合律，并且能够应用加法的交换律和结合律进行简便计算。二、教学重、难点教学重点：对加法结合律的理解、掌握和应用。教学难点：加法结合律的运用。三、课时：1课时四、教具：投影仪、幻灯片、小黑板五、教学过程：1.导入：先向学生展示本单元已经学习的知识结构图，让学生对学过的知识有一个整体的理解。（1）小组抢答，说一说下面的算式分别运用了什么运算定律？7618187656722856（7228）31671931196724427658（2476）（4258）（2）填数。（ 33 + 16 ）+ 84 = 33 +（16 + ）（ 168 + 24 ）+ 76 = + （ + ）（25 + ）+ 72 = + （ 28 + 72 ） （ a + ) + c = a + ( b + )2.引入新课同学们，我们在做计算题时，总是希望做得又对又快，怎么才能做到这一点呢？除了仔细外，有时还需要用一些方法来帮助计算，这样才能做得又对又快。你们想学这些方法吗？(板书课题)(设计意图：通过师生比赛做题的情境，激发学生的学习兴趣，增加学生探究连减的简便算法的热情。)（1）创设情境同学们，你们还记得那个骑自行车旅行的李叔叔吗？这是李叔叔后四天的行程计划(课件出示教材情境图，引导学生观察画面)从情境图中，你们获取了哪些数学信息？问题：你知道了什么？要求什么？（2）列式交流请同学们把自己的算法在小组内交流，再在练习本上列出算式并计算。(学生交流列式，教师巡视)(3)指名汇报预设：算法一 115132118852471188536585450算法二 1151321188585115132118（85115）（132118）200250450(4)引导学生观察、比较、理解这两种种算法。重点讲解一下运用运算定律的简便计算。3优化算法。以上两种种算法都是正确的，都计算出了李叔叔后 四天还要骑多少千米。你最喜欢哪种算法，为什么？(组织学生进行讨论，
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