山东省乐陵市第二中学七年级政治下册 14.2 过富有情趣的生活导学案（无答案） 鲁教版.doc

过富有情趣的生活一、学习目标：1、能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。2、在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。3、知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣。二、学习重点、难点陶冶高雅情趣的方法三、自主学习1、你将如何过富有情趣的生活呢？2、好奇心对培养情趣的作用？3、想一想，好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？4、请同学们想一想自己有哪些文化生活，它给你带来了哪些乐趣，提高了哪些方面的能力呢？（完成47页发展计划）四、合作探究一以乐观的态度对待生活观察42页的漫画图，回答：1、讨论一下，他们对待生活的态度有何不同？2、说说自己对生活的态度是什么样的？3、完成42页的“让我们一起播种快乐”。增强好奇心，培养广泛兴趣观察43页的插图和文彪的故事，讨论：好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？避免盲目从众，杜绝不良嗜好1、好奇之心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的。哪些是我们好奇但不能去做的事？2、说说中学生容易出现的不良嗜好有哪些？这些不良嗜好的具体危害有哪些？（学生思考小组内交流讨论）3、应该“怎样杜绝不良嗜好？”（四）丰富文化生活，提高审美能力丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。同学们的文化生活丰富吗？你们课后都做什么？五、当堂巩固1.一天，胡适应邀到某大学演讲，其边讲边在黑板上写下要点，在引用孔子、孟子、孙中山的话时，边在黑板上写下孔说、孟说、孙说，最后发表自己的观点，便在黑板上写下两个字，这时台下听众哈哈大笑，原来，他写的是“胡说”。这表明（）.胡适是有幽默感的人，但是有庸俗生活情趣.有幽默感的人能够抓住生活中有趣的一面，有分寸、恰当地以诙谐的语言和动作给周围的人带来快乐.社会生活中很难产生多种多样的情趣.他这是哗众取宠，故意显示自己的才能2.小明看见别人打篮球，自己也跟着学篮球；没过多久，他觉得别人画得不错，马上买来画笔、画夹学画画；谁知还没过几天他又跟着别人学弹琴去了。结果一年下来他什么也没学成，还浪费了精力和时间。小明的做法（）有利于培养高雅情趣是盲目从众的表现说明他的兴趣广泛不利于发展个性、培养高雅的生活情趣. . . .3.有一句谚语是这样说的：“我们可以躲开一头大象，却躲不开一只苍蝇。”从培养、陶冶高雅情趣的角度看，这句话启示我们()a.乐观、幽默的性格就是高雅情趣产生的根源b.使我们不快的，常是一些芝麻小事c.乐观、幽默有助于我们正视现实，陶冶高雅情趣d.悲观、消极的人没有任何情趣4、法国作家法朗士指出，好奇心造就科学家和诗人，没有好奇心或者缺乏好奇心。他的生活将永远是平庸的，缺乏趣味的，因而必定是可悲的。这告诉我们（）a、好奇心可以使人高雅起来 b、人人天生都有好奇心c、好奇心促成兴趣的发展，进而陶冶情操 d、有了好奇心，就能成为科学家和诗人5、有位著名企业家在谈到自己成功的经验时说：“创业需要好奇心。”这是因为 （ ）a.好奇心是可以培养的 b好奇心只有那些高智商的人才具有c只有具有好奇心就可以成功 d好奇心是人们创新的动力6、要杜绝不良嗜好，就要( )不断提升自己的判断能力 不断提高独立思考和自我控制的能力 对干扰我们学习，影响我们正常生活的不健康的东西要说“不“ 择其善者而从之，其不善者而改之a b. c. d.价值判断1、好奇之心人皆有之。好奇心有利于我们探索未知的世界，所以我们应该任由好奇心自由发展。判断：理由：虽然好奇之心人皆有之，是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。但是好奇心如果把握不好，也可能会影响正常的学习和生活。二、分析说明我国著名的科学家钱学森，可以说是一个“万能科学家”。钱学森的专业是航空工程、飞机设计，他不仅对空气动力学有着浓厚的兴趣，孜孜不倦地研究，而且他和铁道机械工程、薄壳结构理论、工程控制论