人教2011版小学数学四年级加法交换律教学设计 (2).docx_第1页
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文档简介

加法交换律教学目标知识与技能1. 通过观察发现我，掌握加法交换律的意义。2. 学会用自己喜欢的方式表示加法交换律，初步感知代数思想。3. 会运用加法交换律验算加法过程与方法1. 经历加法交换律的发现过程，体验观察比较、举例论证、总结归纳的学习方法。2. 经历加法交换律的应用过程，体验数学知识之间的联系和它的广泛应用性。情感态度与价值观让学生感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，感受数学与生活的联系。培养学生学数学、用数学的乐趣。重点：理解并掌握加法的交换律。难点：用不同的方式表示加法交换律。教学过程一、 创设情境，引入新课教师出示教材第17页主题图，引导学生观察图画。通过观察，你从图画上了解到哪些信息？李叔叔在旅途中遇到了什么问题？引导学生描述李叔叔遇到的问题，引出新知。二、探究新知1、教学例1：李叔叔今天一共骑了多少千米？（1）李叔叔今天上午骑了40km,下午骑了56km,请大家帮忙算算，他今天一共骑了多少千米？组织学生独立思考，列式计算，并在小组中相互交流。（2）说说你怎样算的？40+56=96（km） 56+40=96（km）（3）观察40+56 和 56+40这两道算式，你发现了什么？40+56 = 56+402、归纳定律（1）你能举出类似的等式吗？ 350+590=590+350 37+43=43+37 45+30=30+45（2）观察这些等式，你发现了什么？ 40+56 = 56+40350+590=590+35037+43=43+3745+30=30+45什么变了，什么没变? 你能用一句话把这个规律归纳出来吗？（3）归纳规律： 两个数相加，交换加数的位置，和不变，叫做加法交换律。3、加法交换律的表示方式 你能用喜欢的方式表示加法交换律？ 甲数+乙数=乙数+甲数 += + a+b=b+a 强调、引导学生利用字母表示加法交换律比较科学，简便。三、 巩固练习1. 根据加法交换律填空。 300600600（ ） （ ）65653578（ ） 43 （ ） a1212（ ）2. 应用加法交换律，用线连一连。2856 790 69 ab 69+ a+b 0+
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