人教2011版小学数学四年级小数的近似数例1.docx

求一个小数的近似数教学设计教材来源：小学四年级数学教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学四年级数学（下册）第四单元教学主题：小数的近似数 课 时：共8课时 第5课时授课对象：四年级学生 设 计 者：中牟县建设路小学 李 敏目标确定的依据1.课程标准的相关要求会使用四舍五入法求近似数。2学情分析学生的学习是建立在以前的学习整数求近似数基础之上进行。学习目标1.学生通过观察、思考、合作探究说出用“四舍五入”法保留一定的小数数位的方法。2.学生能按要求求出一个小数的近似数。教学重点能正确求一个小数的近似。教学难点 怎样准确的求一个小数的近似数。评价任务任务一：学生通过观察、思考、合作探究能否说出用“四舍五入”法保留一定的小数数位的方法。任务二：学生在练习中能否按要求求出一个小数的近似数。 教学过程一、创设情境，引入课题师：咱们班有多少名学生？生：44名师：咱们年级大约有多少名学生？生：大约240人师：44和240分别是什么数？生：44是准确值，240是近似值。师：我们以前已经学过求一个整数的近似数，谁来说说咱们是用什么方法求一个整数的近似数？生：四舍五入法师：我们来举例说说怎么求一个整数的近似数。多媒体出示：把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数。12953 175000 324008 996534 (指明学生说一说每一题的答案并说说是怎么求出来的。) 师：刚才我们复习了整数的近似数的求法，大家掌握的都很好，今天我们就用这种方法来学习新的知识。（板书课题：求一个小数的近似数）师：其实求一个小数的近似数也很简单，大家有信心学好吗？生：有。二、小组合作、探究新知1、教学例1（1）课件出示例1图。师：体检中心的医生来给小朋友们体检来了，第一个体检的是豆豆。（2） 请读出豆豆的身高是多少米？生：0.984米师：可是旁边的小明说豆豆约0.98米，一年级的一个小朋友糊涂了“为什么0.984米可以说成0.98米呢？”小明得意地说：“还可以说豆豆的身高约是1米，”同学们为什么小明可以这么说呢？他说的有道理吗？生：因为1和0.98都是0.984的近似数。（3）他是用什么方法得出豆豆身高的近似数的呢？生：求整数的近似数，可以用“四舍五入”法。 求小数的近似数，也可以用“四舍五入”法。（4）探究新知问题1：出示：0.984保留两位小数、整数，它的近似数各是多少？小组合作1：要求：按要求求0.984的近似数。说一说你是怎么求出来的。先独立思考，然后四人组交流、汇报。预设：生1：3 0.9840.98 （保留两位小数）如果保留两位小数，表示精确到百分位，就要把千分位上的数四舍五入。生2：0.981 （保留整数）如果保留整数，表示精确到个位，就要把十分位上的数四舍五入。问题2：出示：0.984保留一位小数，它的近似数是多少？预设：0.9841.0（精确到十分位）。如果保留一位小数，表示精确到十分位，就要把百分位上的数四舍五入。（5）比较区别问题：出示：0.9841. 0和0.981，他们表示的意义一样吗？在表示近似数时，小数末尾的0能不能去掉？小组合组2：先独立思考，同位交流、汇报。预设：生：虽然1.0和1的大小相等，但是他们表示的精确度不一样，1.0表示精确到十分位，1表示精确到个位，所以在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。2、归纳：求小数的近似数，保留到哪一位就要看它的下一位。下一位大于或等于5要向前一位进1，小于5舍去。在表示近似数时，小数末尾的0能不能去掉。三、通关游戏、巩固提高（课件出示通关题）1、第一关： 求下面小数的近似数。0.256 （保留两位小数）7.816 （保留一位小数）1.234 （保留整数）0.92346 （保留三