人教版小学数学教材三年级下册《长方形和正方形的面积计算》教学.doc

人教版小学数学教材三年级下册长方形和正方形的面积计算教学设计上栗县东源乡破塘教学点 李检良教学内容：新课标人教版三年级下册第77页81页。完成做一做，练习十九1-4题。教学目标：1、引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式，体验面积公式形成过程，能正确计算长方形、正方形的面积。2、渗透“实验发现验证”的学习方法，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。教学重点：理解掌握长方形正方形面积的计算公式。教学难点：探究得出长方形面积的计算公式。教学准备：课件或小黑板、1平方厘米的面积单位若干、长5厘米、宽3厘米的长方形卡片、直尺教学方法：谈话法、合作学习法教学过程：一、创设情境，生成问题课前引导学生回忆有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？揭示课题：这节课我们一起来研究长方形和正方形的面积计算（板书：长方形和正方形的面积计算），请你估计一下我们手中卡片的面积大约是多少？（学生交流估计答案并说明估计方法。）（设计意图：在回忆常用面积单位的基础上，选择卡片这个素材，让学生凭借自己已有的生活经验估一估卡片的面积，从而导入新课，提出问题。）二、探索交流、解决问题1、动手操作。同桌合作，用自己的方法测量出卡片（长5厘米、宽3厘米的长方形）的实际面积。（学生活动）反馈交流：你们是用什么方法测量得到的呢？（鼓励创新）师提问：同样是用1平方厘米正方形摆的方法，你们更喜欢哪一种，说说理由。问：还有其他的方法吗？学生回答后教师相机提问：先用尺量出卡片的长和宽，然后乘一下计算出卡片的面积是可以的，这种方法对于其他的长方形是否也适用呢？我们可以怎么办？（想办法检验。）学生分组活动：任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。边操作边填表。长厘米宽厘米面积平方厘米师：你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系？学生回答后共同总结：长方形的面积=长宽，师板书。（设计意图：在验证过程中，做到了学生人人参与教学过程，每个学生通过动手操作，并采用了不同的方法验证了长方形的面积计算公式。在这里教师只是一个组织者、引导者、参与者。）2、应用：做78页“做一做”学生独立完成，集体订正3、推导正方形的面积公式：“做一做”第二个图形实际上是什么形？师强调：我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。板书：正方形的面积=边长边长（设计意图：正方形的面积计算公式没有把它作为例题来教学，而是在练习中，在解决具体问题的过程中，学生从长方形的面积计算迁移到正方形的面积计算，发展了学生的推理能力和空间观念。）4、出示例题3：学生试做，汇报答案。学生汇报时师板书。（设计意图：通过互动交流使学生在不断的思维碰撞中产生智慧的火花，体会到成功的喜悦。通过整理和归纳，提升学生对笔算过程的认识。）三、巩固应用，内化提高1、做78页下面的”做一做”学生独立完成，汇报。2、完成课本练习十九1-4题。（设计意图：让学生通过估估、量量、算算的，并让学生灵活的选择计算方法解决身边的实际问题，培养了学生的数学应用意识，让学生体会到数学就在我们的身边。）四、回顾整理，反思提升这节课我们通过实验、猜想、探索、验证得出了长方形和正方形的面积计算公式，你们精彩的表现让老师收获了快乐。你有什么收获呢