小学数学人教2011课标版三年级天津市求真小学穆茜《四边形》.doc

四边形的认识教学设计天津市求真小学 穆茜一、教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元第79-80页四边形的认识例1、例2及相关练习题。二、教学目标：1、直观感知四边形，认识四边形的特点，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2、通过猜一猜、找一找、说一说、圈一圈、画一画等活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。3、通过图片和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，培养学生将数学知识用于生活的意识。三、学情分析：在一二年级，学生对四边形已有了初步的认识，对长方形和正方形的边、角的特点有了一定的了解，对平行四边形的易变形特性有所耳闻。但是很多学生对长方形和正方形的特征只能直观上理解，不能对其概括，而且从图形的认识到图形的测量，是学生知识与技能水平的一个提升。因此在学生已有知识和生活经验的基础上，从大家的动手实践与不断交流互动中继续认识这些图形的特征，发现周长与边的关系，在探索中学会灵活应用这些知识解决问题。四、教学重点：1、认识四边形，找出四边形的特点。能区分和辨认四边形。 2、进一步认识长方形和正方形及其特征。五、教学难点：1、一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。2、根据四边形的特点对四边形进行分类。进一步认知长正方形特征。六、教学用具：电子白板、练习卷、长方形、正方形、三角板、直尺等。七、教学过程（一）复习引入，激发兴趣同学们今天这节课我们一起来学习四边形的认识。一年级时咱们学过了认识图形，你都见过那些图形呢？预设生回答：正方形，长方形，圆形，三角形，圆形，平行四边形。听说过四边形吗？四边形是那么样的？来咱们一起闭上眼，请你想象一下，四边形是什么样的？有想法了吗？【设计意图】由一年级的就知识迁移到新内容，让学生初步感受四边形，将抽象的概念形象化。（二）操作感悟，探寻特点1.认识四边形：老师这有一些图形，你能找出四边形吗？（请同学给四边形涂色）看看这些四边形，谁能说说四边形有什么特点？4条直边、4个角、是个封闭图形，这样的图形就叫做四边形。你会判断四边形了吗？机器猫想考考你们，敢接受挑战吗？（机器猫出示图形，全班手势判断） 刚才咱们看了这么多四边形，看看咱们的教室，有四边形吗？指导学生使用规范准确的语言，黑板的面是四边形。强调四边形是一个平面图形。【设计意图】数学源于生活，四边形这样的图形更是与生活紧密相关，让学生寻找发现身边的数学，将数学融入生活。你们想自己动手创造个四边形吗？拿出咱们的小卷子，看到点子图了吗？请你在点子图上画出两个四边形。（拍照后投影展示）2.探索长、正方形特点：刚才同学们画时我发现有两个图形画的特别多，咱们来看看，你们认识吗？对，是长方形和正方形。出示图形长方形、正方形认识各部分名称。今天这节课我们来深入的研究正方形和长方形，你们想研究图形的什么特征呢？对，我们可以从边和角两方面研究。老师为你们准备了正方形长方形彩纸，还有直尺、三角板这些工具。你可以量一量记录在纸上，也可以折一折。先自己研究再和组里同学交流。汇报展示：你用什么方法研究的？你有什么发现？根据学生汇报情况总结长方形：对边相等，4个直角。正方形：4边相等，4个直角。测量老师板贴正方形长方形验证特点。除了测量，你们还有别的办法吗？折一折，学生演示汇报。折纸验证正方形四边相等时预设会出现以下几种情况预设1：两条边重合，对折再对折，这样证明四边相等。师：有不同意见吗？这样证明对边相等，谁想来补充？预设2：对角线对折，证明临边相等，结合对边相等。预设3：对角线对折再对折，四条边重合在一起所以对边相等。回顾总结正方形、长方形特点：发现正方形符合长方形特点，所以正方形是特殊的长方形，正方形和长方形是特殊的四边形。（三）练习操作，运用特点你们认识正方形和长方形了吗？老师这有几个图形，你能判断一下吗？ 再来看看这个，是什么图形？正方形？是不是正方形？怎么得出准确的结论？对！当我们用眼睛观察不能确定的