山东省乳山市夏村镇初级中学八年级语文上册《第二单元》综合复习学案 鲁教版.doc

山东省乳山市夏村镇初级中学八年级语文上册第二单元复习学案 鲁教版学习目标1.积累本单元的生字、词语，并熟练地运用。积累和分类归纳文言字词，准确翻译全文，积累重点句子的翻译。2.积累本单元重要的文学常识。3.掌握通过概括主要事件和分析人物的描写方法来把握人物精神品质的方法。4.掌握对比和侧面描写方法的作用。5.重温品读不同特色的语言，感悟不同风格语言的表现力。6.重温名人的崇高品格和奉献精神，培养健康的感情和正确的人生观、价值观。（一）现代文一、积累知识1.给划横线的字注音或根据拼音写汉字。宰割（ ） 元勋（ ） 彷徨（ ） 鲜为人知（ ） 无垠（ ） 殷红（ ） 赫然（ ） 无暇（ ） 迥乎不同（ ） 气冲斗牛（ ） 兀兀穷年（ ）狭隘（ ） 热忱（ ） 拈轻怕重（ ） 白皙（ ） 重荷（ ） 下颏（ ） 磐石（ ） 捋着胡子（ ） 脚踝（ ）马革gu( )尸 鞠躬尽cu( ) 群蚁排y（ ） 警报di( )起 xn（ ）职 chu（ ）躇 深 si（ ） 荒mi ( )qi 而不舍（ ） 锋芒b（ ）露 义愤填 yng （ ） chu 划（ ）2.解释下面词语的意思，并从中选出三个或三个以上的词语写一段语意连贯的话。当之无愧 妇孺皆知 家喻户晓 精益求精 见异思迁 杂乱无章 3.文学常识填空。（1）邓稼先作者是美籍华裔物理学家 。（2）闻一多先生的说和做作者是我国著名的诗人 ，闻一多是我国著名的 、 、 。（3）纪念白求恩作者是 ，白求恩是 （国）著名的医生。（4）贝多芬是 国作曲家，代表作有 、 。（5）福楼拜家的星期天作者是被誉为短篇小说巨匠的 国作家 ，代表作有 、 等。福楼拜是 国作家，代表作有 等。二、培养能力1.概括主要事件，把握人物精神品质。（1）本单元的文章善于运用典型的事件来表现人物精神品质或性格特点，请概括出文章的主要事件，说说表现了人物怎样的精神品质或性格特点。邓稼先主要通过 、 、 、 （事件）,表现了邓稼先的 精神品质。闻一多先生的说和做通过 、 、 、 、 、 （事件），表现了闻一多的 精神品质。纪念白求恩通过 、 、 （事件），表现了白求恩 的精神品质。音乐巨人贝多芬主要通过 、 、 （事件），表现了贝多芬 的性格品质。你总结出概括主要事件、把握人物精神品质的方法了吗？（2）能力展台阅读萧伯纳的逸闻趣事选段，找出记叙萧伯纳的四件小事，分析表现出萧伯纳的什么性格特点。有一次，瘦削的萧伯纳遇到一位大腹便便的商人。商人想借机奚落他，便说：“人们看见你，就知道世界上现在正在闹饥荒。”萧伯纳不慌不忙地予以回击，说：“人们看见你，就知道闹饥荒的原因了。”虽然他只是在别人的原话上加上几个字，但经过这样的改动之后，谁都能读出话中对商人惟利是图、为富不仁、奸诈狡猾的无情揭露有针砭意味。这样的“妙答”真是大快人心。又有一次，有一个资本家想在众人面前羞辱萧伯纳。他大声宣告说：“人们说，伟大的戏剧家都是白痴。”萧伯纳笑着说道：“先生，我看此时此刻你就是最伟大的戏剧家。”想羞辱别人反而自取其辱，这个人脸都气绿了。像这样的事情还有很多，但萧伯纳并非只会讽刺。将他的才能以另一种形式表现出来，就成了他的幽默感，常常会起到调节气氛的作用，避免了可能出现的难堪场面；或者纯粹是一次自我调侃，要自己开心一把。有一次，萧伯纳被冒失的年轻人骑车撞倒在地，肇事者一脸惊慌，呆立当场。萧伯纳站起来拍拍自己身上的灰土，以一种惋惜的神情对骑车人摇头说道：“年轻人，我看你运气还不是太好，你就要把我撞死了，你就可以名扬四海了！”一场虚惊就这样被他化解于无形之中。70岁的萧伯纳仍旧风趣，过生日那天，许多报纸都登了他的照片配合报道。他知道后对旁人开玩笑说：“看到这么多报纸都有我的照片，我还以为我死了。”最终，这位“戏谑的哲人”活得很长寿，享龄94岁。也许他的机智幽默，就是他的长寿“秘诀”吧！用简洁的语言概括萧伯纳的四件小事，表现出萧伯纳的什么性格特点？2.分析人物描写方法，把握人物的精神品质。本单元的作者不仅善于通过典型事件来展现人物的精神品质，还善于通过人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面生动形象的描写，活灵活现地将一位位伟大的人物展现在我们面前。重温本单元的文章，找出你认为作家们最精彩的描写，分析你最喜欢的伟大人物的精神品质。 （1）实例导航 例如： “火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。” 分析：我感觉到贝多芬对艺术具有火一样的激情，同时他也像大多数艺术家一样在生活中不拘小节，落拓不羁。 （2）能力展台 福楼拜的家就好像一个舞台，不同性格的人物依次登场，找出你认为作者刻画最成功的人物描写的语句，并分析他的性格特点。 3.理解对比的写法及作用。（1）回顾邓稼先中“邓稼先与奥本海默”一节中的第四、五自然段，分析运用了什么写作手法及作用。运用了 手法，作用是 。你总结出对比方法的作用了吗？（2）能力展台阅读纪念白求恩第三、四自然段，分析运用了什么写作手法及作用。4.品味语言特色本单元文章的语言很有特色，你能总结出品味语言可以从哪些角度入手吗？（1）实例导航 我发现“从这个人面前一步跨到那个人面前，带动的他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆”用得好，好在采用比喻的修辞，生动形象的写出了福楼拜热情万分，激情洋溢的神态。 重温本单元的文章，找出你感受最深的语句进行品读。 （2）能力展台结合实例和自己总结的方法，品味下面的语句。a.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。b.你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。 三、挑战自我阅读忆父亲，完成下面的练习。父亲去世已经一个月了。这一个月里，又有电影或电视剧的制片人到我家来请父亲去当群众演员。他们走后独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。 一次，我从办公室回家，经过北影一条路，见父亲端端地坐在台阶下。而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像在要群众演员拍戏的样子。时已正午，我走到父亲跟前，说：“爸爸你还坐在这里干什么呀！回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们的导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。 父亲坐得很特别，那是一处正襟危坐。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上；而将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾上土或弄褶皱了。 父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲向我道歉。 记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了”一句话，使我妻、母亲面面相觑，全家人怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴么？在包饺子的时候叹气，还自言自语老了老了的哩？”“瞎，那是一句台词，”父亲笑了笑说，“昨天，我们导演指示给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？”我恍然大悟，原来父亲是在练台词。 我就说：“爸，我的话，也许你又不听。其实你愿怎么说都行！反正到时候，不会让你白说的。会找个人替你配音”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？一句台词，光是说的事儿？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？” 是啊，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的，也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。 1.这篇短文写了父亲的两件小事，用简洁的语言概括。 2.“他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上；而将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾上土或弄褶皱了。”运用了 和 描写，表现了父亲 的性格品质，同时也表达了“我” 的感情。3. 赏析“父亲坐得很特别，那是一处正襟危坐。”一句。4.结尾划线句子运用了什么描写？有什么作用？5.联系全文看，你认为父亲是一个怎样的人？ （二）孙权劝学 一、我积累我收获1.整理文学常识孙权劝学选自 ，这部书是 （朝代）史学家 编撰的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。2. 解释重点词语卿今当涂掌事（ ）蒙辞以军中多务（ ）（ ） 孤岂欲卿治经为博士邪（ ）（ ） 但当涉猎（ ） 见往事耳（ ） 孰若孤（ ）（ ） 蒙乃始就学（ ） 及鲁肃过寻阳（ ）（ ）非复吴下阿蒙（ ） 即更刮目相待（ ） 大兄何见事之晚乎（ ）3.积累通假字孤岂欲卿治经为博士邪！4.区分古今异义（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）但当涉猎（3）士别三日5.翻译重点句子（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）孤岂欲卿治经为博士邪！（3）但当涉猎，见往事耳。（4）及鲁肃过寻阳，与蒙论议。（5）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（6）大兄何见事之晚乎！6.积累本文的两个成语 二、我思索我智慧（一）梳理文章脉络，归纳主要内容，领悟蕴含的哲理。1.文章可以分为几层？每层主要写了什么？2.用简要的语言概括本文的主要内容，从中你得到了哪些启示？（二）分析人物对话，把握人物形象。文章塑造人物主要运用了什么描写方法？找出相应的语句，分析各表现了人物什么性格品质。（三）进一步理解文章的详略安排。本文为什么对吕蒙的治学过程没有做详细的描写？（四）进一步理解侧面描写及作用。吕蒙最终学有所成，你从哪里看出来的？这是什么描写？有何作用？三、我反馈我进步1.给划横线注音并解释。 (1)孤岂欲卿治经为博士耶 （ ）（ ）(2)即更刮目相待（ ）（ ）2.用现代汉语说出下列句子的意思。（1）孤岂欲卿治经为博士耶！（2）大兄何见事之晚乎！3.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句运用了什么描写？可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？4小练笔：假如在时空隧道中“方仲永”遇到了“吕蒙”，他一定会有许多的感慨，请你展开你的想象，那时方仲永会对吕蒙说些什么？（100字左右）附参考答案与思路提示（一）现代文一、1.zi xn png hung xin yn yn h xi jing du w i chn nin x h k pn l hui 裹 瘁 衙 迭 殉 踌 邃 谬 锲 毕 膺 筹2.当之无愧: 当得起某种称号或荣誉，没有愧色。 妇孺皆知: 表示某事物广为人知。 家喻户晓: 每家每户都明白、都知道。 精益求精:好了还要求更好。 见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。 杂乱无章: 又多又乱，没有条理。 3.（1）杨振宁（2）臧克家 学者 诗人革命家（3）毛泽东 加拿大（4）德 命运交响曲田园交响曲（5）法 莫泊桑 项链羊脂球 法 包法利夫人二、1.（1）生平经历和贡献、说服工宣队军宣队的队员、调查证实中国原子弹工程是否有外国人参加、戈壁滩上进行核武器试验 热爱祖国、勤奋刻苦、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献 辛苦而成唐诗杂论、艰辛而出一部“校补”、向“古典新义”进发、起稿政治传单、在群众大会演说、参加游行示威 潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、刻苦严谨、敬业执着、无私无畏、热爱祖国、言行一致 不远万里来到中国、对工作极端负责任对同志满腔热忱、对技术精益求精 国际主义、毫不利己专门利人、精益求精 客人参观贝多芬的工作室、贝多芬和客人会面、贝多芬回忆最后一次智慧音乐会的情形 独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐方法总结概括主要事件的方法：a.选用文段的中心句。 b.抓住关键性的语句进行归纳概括。c.在理解内容的基础上，用自己的话概括。把握人物精神品质的方法:a.抓住反映人物思想品质的主要事件,根据事件的内容归纳概括人物的精神品质；b.紧扣人物的肖像、语言、动作、神态、心理等描写的词句，理解体会人物的思想感情,归纳概括人物的精神品质。（2）萧伯纳妙答商人的奚落萧伯纳让资本家自取其辱萧伯纳化解年轻人的一场虚惊萧伯纳笑谈过生日的众多照片性格特点：诙谐、幽默、爽朗，有正义感和同情心。 2.（1）如：通过“炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园”等肖像描写，表现了闻一多潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食的品质。又如：“他走到游行示威队伍的前头”等动作描写，表现了闻一多无私无畏，勇于献身的革命精神。 再如：“身高两英尺，两肩极宽阔”能担负起生命的重荷和命运的担子。“衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器”浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。“有力的大手”弹奏出世界上最美妙、最动听的音乐不朽之作。通过外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）表现了贝多芬是一位刚毅、顽强、执着的人，透出坚忍无比的生的意志。（2）如：“中等身材朴实但固执的面庞竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子。”运用肖像描写，表现出左拉朴实、坚毅的性格。又如：“很少说话，不时发出几声：可是，可是不慌不忙地开始说话，句子很温和。”运用语言描写，表现出左拉的温和、寡言的性格。再如：“他就立刻把一块很薄的红沙毯盖在办公桌上。总是亲自去开门。从这个人面前一步跨到那个人面前。他分别送到前厅，单独讲一会话，紧紧握住对方的手。盯着朋友白皙的脸，十分钦佩的听着。”运用动作、神态描写，表现出福楼拜热情奔放、和蔼可亲、虚心诚恳的性格。 “屠格涅夫仰坐在沙发上。总是围绕着文学史方面的事件。非常流利的翻译一些歌德和普希金的诗句。”运用动作、语言描写，表现出屠格涅夫博学多识、醉心于文学事业。“他一来就谈起巴黎的事情。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。用讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。”运用语言描写，表现出都德的生性活泼、健谈、厌恶腐朽的生活方式。3.(1) 运用对比，突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”方法总结对比的作用通过对比，更能突出人物的精神品质或性格特点，很好地揭示出文章的主题。（2）运用对比，将白求恩同志与不少的人从对工作、对同志对人民两个角度进行比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯，更加突出了白求恩的高贵品质，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。4.方法总结：品味语言的角度a.遣词造句的角度，包括用词、句式。 如：叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。b修辞的角度。 如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶等，分析其作用。c主旨句或感情、含义深刻句的角度。 主旨句或点明中心，或总结全文，或说明事理，或表达感悟。感情或含义深刻句文中往往起到画龙点睛、揭示中心或升华主题的作用。(1)a.句式交错变化，有的句式整齐，有的长短句交错使用。a.例如：德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。法国强占广东广州湾，“租借”99年。英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 句式整齐。读来朗朗上口，整齐紧凑，能够使语言节奏鲜明，增强语言气势，从而突出华夏民族的屈辱史，有音乐的跳跃感。b.例如：“从任人宰割到站起来了部分，举了1898年任人宰割的四个例子。 句式长短句交错使用，不仅使文气活跃，而且更易表现情感。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。读来朗朗上口，整齐紧凑，有音乐的跳跃感，并蕴含着深厚的感情。b语言生动形象，富于感染力。如：“他正向古代典籍钻探”一句，中的“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。并且句式也变成“向钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。 c修辞手法的运用，大大增强了文章的表现力。例：引用：邓稼先第五部分中的吊古战场文及五四歌曲，更增加了邓稼先精神的悲壮色彩，赞颂了邓稼先就是只手撑天空的响当当的中国男儿。（2）a. 运用对句，结构整齐，有节奏感，表现了闻一多潜心学术、刻苦严谨、坚持不懈的精神品质。b.贝多芬把耳聋的自己比做“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之是地，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运做斗争的决心。c三、1.（1）在拍片现场，父亲认真工作。（2）在家里，父亲练习台词并教肓我做事不能敷衍。2. 外貌、动作，专注、敬业，钦佩父亲并为父亲感到自豪。3.“正襟危坐”形容严肃或拘谨的样子，生动形象地表现父亲对演戏的认真和重视。4.侧面描写 衬托出父亲对工作认真、敬业的精神。5.父亲是一个做事情认真、敬业的人。（二）文言文一、1.资治通鉴 北宋 司马光 编年体 2.当途：当道，当权 辞：推托 务：事务 岂：难道 治经：研究儒家经典 涉猎：粗略地阅读 见往事：了解历史 孰：谁 若：比得上 乃：于是，就 及：到了的时候 过：到 非复：不再是 更：重新 见事：认清事物3. “邪”通“耶”，表示疑问的语气词4.（1）（博士）古义：当时专掌经学传授的学官 今义：一种学位 （但）古义：只是 今义：但是 （三日）古义：几天，表示虚数今义：三天，表