语文北师大三年级上册小镇的早晨教学反思

小镇的早晨教学设计教学目的 1.整体感知课文内容，学习本课的生字新词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解课文的段落安排顺序，了解各段落描写小镇的特点。学习抓住重点词语、句子理解自然段的方法。 4、凭借课文中的语言文字，感受水乡小镇的意境美，增强热爱生活，热爱家乡的感情。 5.抓住围绕中心句仿写一段。学习作者仔细观察，抓住特点描写景物的方法。 重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。难点：理解课文内容，了解小镇的特点以及作者描写景物的方法。教学过程 一、创设情景，导入新课 1.导入：同学们,你们有没有发现,家乡的面貌发生了很大的变化?你有没有感受到家乡越来越美了? 特别是旱晨，当你背着书包走在上学的路上，你看到了什么？听到了什么 ？ 2学生结合实际谈一谈。 3.小结：这些都是我们家乡的早晨所特有的景象。这节课老师要带大家到另外一个不同的地方去旅游，去看一看，听一听，一起去领略一下江南水乡小镇早晨的美景，大家说好不好？ 4.（出示课件：江南水乡） 在我国江南水乡有许多古朴的小镇，这里有小桥、流水、人家、绿树（红花）繁茂。你们瞧这便是各式各样的小船，这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的摇橹声就把小镇唤醒了。 5.看完录像小镇给你留下什么影响 ？请同学们欣赏课文感受感受吧！ （课件：课文朗读） 二初读课文，感受小镇的美 （一）指导预习。要求：读课文，结合生字表读准字音，认清字形。 查字典，理解字意和词义。 读课文，想想小镇的早晨有什么特点？ （二）分组预习，提出问题，边读边议。检查效果，重点指导。（三）带着问题读课文。1.放伴奏带，自由读课文。 2.你觉得小镇的早晨是怎样的？有什么特点？ （早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的） 4.在段落的安排上有什么特点？全文是什么关系？每段是什么关系呢？（全文是总分总的关系。第2-4段第一句是总句。每段是总分关系） 三、合作学习，感受画面美。 细读课文，看着画面，深入理解。1自由读文，进行讨论：第2，3，4自然段主要讲了什么？你是怎么知道的？ 2回答问题，重点学习第2、3、4自然段（出示课件） 怎样读好这段话？学习小组互读互评。 3、学生配乐朗读。 4、播放江南小调，情感熏陶：置身于美丽的江南小镇，坐在小船上，你们想干什么呢？（学生想象，自由发挥） （设计意图：由重点词、重点句入手进行品味，体会文段中描绘的幽清、淡雅的美景，感受图画美。） 5、同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。6、有感情的朗读课文。 四、小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式。它们是如何紧张与热闹的？五、布置作业。1、仿写一段话：下课了，操场上真热闹啊！小镇的早晨教学反思 小镇的早晨一课，以散文的体裁，清丽的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡小镇的早晨恬静、热闹和紧张的景象，表达了作者热爱家乡的思想感情。这节课的教学，我觉得较为成功，主要表现在以下几点： 一、以读为本 课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”二、自主探究 通过这节课的教学，使我更加深深地感悟到：教育教学无论怎么改，都不能忘记我们面对的是人