人教2011版小学数学四年级小数点移动引起小数大小的变化 (7).doc

小数点位置移动引起小数大小的变化一、教学目标 ： 1 、理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2 、通过总结规律，培养学生观察、比较、概括的能力。 二、教学重点 ： 归纳小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 三、教学难点 ：小数点位置移动，位数不够用“ 0 ”补足时的情况。四、教具准备：课件、米尺、卡片。 五、教学过程：（一） 复习准备，导入新课 通过举起左右手的小游戏，使学生加深对左右的方向认识。 9米=（ ）分米=（ ）厘米=( )毫米0.009米= ( )毫米 0.09米= ( )毫米 0.9米= ( )毫米 9米= ( )毫米 师：课件出示下面是马小虎记录的四年级三位同学的身高。请大家看一看，这些数据对不对？（小丽1.33米，小明14.5米，小芳0.137米）生1：小明的身高不对。14.5米相当于五层楼那么高。生2小芳的身高也不对。用手比0.137米只有这么高。生3：小丽的身高是对的。师：两个错的数据错在哪里？生：小数点写错了位置。师：是的，小数点的位置移动会引起小数的大小发生变化。今天我们就学习这方面的知识。板书课题：小数点位置移动引起小数大小的变化（二）创设情境，呈现新知。1.故事中收集小数。师：在今天的数学课上，老师给大家带来了一位大家非常熟悉的朋友，看看他是谁？（课件出示：故事的图片）师：孙悟空有一根很神奇的金箍棒，这根金箍棒神奇在什么地方？（预设：可以任意伸缩）师：有一天，孙悟空他们在去往西天取经的路上碰到了一个妖怪，妖怪命令孙悟空交出唐僧。这时，孙悟空从耳朵里面取出一根长0.009m的金箍棒，轻轻一吹，只见金箍棒变长了，变成了0.09m，这时，他再一吹，金箍棒又变长了，这时金箍棒的长度是多少米？他再一吹，又变长，最后变成了9米，制服了妖怪。2.换算中发现变化A部分（右移扩大）师：下面我们来从上往下观察这四个数。（1）我们先从金箍棒最开始的长度0.009米变到0.09米。小数点怎样移动？ （预设：小数点向右移动一位）（引导学生用手比划）这时候，小数扩大到它原来的几倍呢？（因为9毫米到90毫米，相当于把原数乘10，所以0.009米到0.09米也把原数乘10，也就是扩大到原数0.009米的10倍）课件演示一遍。学生观察填空。学生发现规律完成后面填空并且小组讨论。(2)如果孙悟空想把金箍棒直接从0.009米变到0.9米，只需把小数点怎样移动？相当于把原数乘几？扩大到原数的多少倍？指名回答。课件演示。（3）如果孙悟空想早点制服妖怪，这一次，孙悟空把金箍棒直接从0.009米变到9米，小数点怎样移动，相当于把原数乘几？扩大到原数的的多少倍？指名回答。课件演示。通过卡片的演示，加深学生对小数点移动位数的认识。（4） 如果孙悟空把金箍棒直接从0.009米变到90米，小数点怎样移动，相当于把原数乘几？扩大到原数的的多少倍？位数不够怎么办？（位数不够用“0”补足） 课件演示一遍。指名回答。伸出右手，一起朗读小数点向右移动引起小数大小变化的规律。B部分（左移缩小）（1）师：现在把妖怪制服了，孙悟空要把金箍棒重新放回到耳朵里。如果他把9米长的金箍棒先变成0.9米，只需将小数点怎样移动？（预设：小数点向左移动一位）（引导学生用手比划）这时候，小数缩小到它原来的多少呢？（因为9000毫米到900毫米，相当于把原数除以10，所以0.009米到0.09米也就是把原数除以10，9000毫米是900毫米的10倍，900毫米就是9000毫米的，也就是缩小到原数的）课件演示一遍。学生观察填空。学生发现规律完成后面填空并且小组讨论。 （2）如果孙悟空嫌这样放回耳朵的速度太慢，他想把9米长的金箍棒直接变成0.09米，只需将小数点怎样移动？相当于把原数除以几？缩小到原来的几分之一？指名回答。课件演示。 （3）如果孙悟空还嫌这样放回耳朵的速度慢，他想一次性把9米长的金箍棒直接变成0.009米，只需将小数点怎样移动？相当于把原数除以几？缩小到原来的几分之一？指名回答。课件演示。（三）展示反馈1、填空（1）把2.3的小数点向右移动一位，小数就变成（ ）， 也就是（ ）到原数的10倍。（2）把0.375扩大到原数的100倍，小数点向（ ）移动（ ）位。（3）把0.73的小数点向（ ）移动（ ）位，就缩小到原数的。（4）把30的小数点向（ ）移动（ ）位，原数变成0.03。先独立完成练习纸上的第1题，黑板展示，然后集体订正。（四）拓展提升1.把一个数的小数点先向右移动两位,再向左移动一位得4.02,原来的小数是( )2.把甲数的小数点向左移动一位是.，甲数是乙数的倍，乙数是多少？（五）总结。今天这节课，你有什么收获？还有什么疑问？六、板书设计： 小数点向右移动 小数点向左移动 扩大到原来的 0009米=9毫米 缩小到原来的一位 10倍 009米=90毫米 三位 两位 100倍 09米=900毫米 两位 三位 1000倍 9米=9000毫米 一位 七、教学反思：这节课学生讨