(部编)人教语文2011课标版一年级下册《5、小公鸡和小鸭子》 (3).doc

5、小公鸡和小鸭子教材分析 小公鸡和小鸭子是人教版小学一年级下册第五课的课文。本课内容包括一篇课文、五幅插图、七个生字和课后练习。 这是一篇童话故事，讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫吃。小公鸡下河后差点儿淹死，多亏了小鸭子救了它。让学生通过学习这篇课文懂得朋友之间要互相关心和帮助。全文共有五个自然段，配有插图五幅，借以帮助学生理解课文内容。 这一课分为两个课时，下面是第一课时的教学设计学情分析 一年级的学生比较好动，想象力丰富，这篇课文图文结合，非常符合学生这一年龄阶段的特点。本班学生一共56人，我是这一学期才教他们语文的，他们上课课堂气氛比较好，平时喜欢讨论问题。教学设计教学目标1理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2正确、流利地朗读课文。教学重点、难点1读懂句子，理解课文内容。 2.学习按思考题读懂课文内容。教学过程（一）读题、解题。请一位同学读课题。板书：小公鸡和小鸭子（1）引入课题，小朋友们，今天老师给你们带来两个小朋友。看：它们是谁？（2）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（课件2）（3）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。1这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。（三）结合看图，分段阅读。1读第1自然段，看第一幅图。（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2读第2自然段，看第二幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：他们来到什么地方？他们一块做什么？怎么样？谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪嘴）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）（4）继续探讨小公鸡和小鸭子都吃到了虫子，都很开心，他们继续向前走，来到了小河边。在小河边又发生了什么故事呢？3读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。（1）指名读课文，大家思考问题： 他们来到什么地方？小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4读第4自然段，观察第四幅图。指名读，大家思考问题：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）用横线在课文上画出来。讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？（几个问题口头问,举手回答问题）5读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？(2)想一下小鸭子应该怎么对小公鸡说？（感谢小鸭子；承认错误）6总结全文。（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？7.课题十分钟做课堂练习。板书设计小公鸡和小鸭子小公鸡 帮小鸭子抓虫子 互相关心和帮助小鸭子 救小公鸡教学反思小公鸡和小鸭子是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。儿童是天生的学习者，在教学过程中我创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。我让学生想象当时的场景，想象他们之 间会有