山东省乳山市西苑学校八年级语文上册《第22课 送东阳马生序》学案 鲁教版.doc

第22课 送东阳马生序学案学习目标：1学习课文了解“序”这种文体。2联系课下注释理解重点词、句的意思。3掌握文中的特殊词语，注意其古今意义的差别。4学习作者勤勉学习，不怕吃苦的精神。资料链接送东阳马生序作者是宋濂 ， 明初（朝代）著名文学家。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”，他与刘基、高启并称为明初诗文三大家。本文选自宋学士文集，是作者告老还乡第二年，入朝进见时写给前来拜访的同乡晚辈马君则 的一篇赠序，“序”：是一种文体，分书序和赠序两种。书序，又名“序言”、“前言”“引言”是放在著作正文之前的文章。内容多是叙述作者的意趣、写作缘起，或介绍作者生平、成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料。赠序是指临别赠言性质的文字，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞。一、初读文章 1给下列划横线字注音。 嗜学（ ） 逾约（ ） 俟其欣悦（ ） 既加冠 （ ） 锦衾（ ）负箧（ ） 曳屣（ ） 叱咄（ ）（ ） 皲裂（ ） 媵人（ ）容臭（ ） 烨然（ ） 缊袍（ ） 弗之怠（ ） 硕师（ ）二、疏通文意 （一）学习第一自然段1掌握下列划横线的词语在文中的意思。 （1）走送之（ ）（2）嗜学（ ）（3） 致书（ ）（4）假借（ ）（5）以是人多假余（ ）（6） 弗之怠（ ）（ ）（7）稍逾约（ ）（8）既加冠（ ）（9）益慕圣贤之道（ ）（ ）（ ）（10）硕师（ ）（11）尝趋百里外（ ）（ ）（12）从乡之先达（ ）（13）执经叩问（ ）（14）德隆望尊（ ）（15）稍降辞色 （ ）（16）援疑质理（ ）（ ）（17）俯身倾耳以请（ ）（18）或遇其叱咄 （ ）（19）礼愈至 （ ） （20）俟其欣悦（ ）（21）卒获有所闻（ ）2. 掌握下列重点句子的意思。 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。又患无硕师名人与游， 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 故余虽愚，卒获有所闻。（二）学习第二自然段3掌握下列划横线的词语在文中的意思。（22）负箧曳屣（ ）（ ）（23）穷冬 （ ）（24） 皲裂 （ ）（25） 至舍 （ ）（26）媵人持汤沃灌（ ）（ ）( ）（27）四支僵劲不能动 （ ）（28）以衾拥覆（ ）（29）寓逆旅 （ ）（30）日再食（ ）（31）朱缨（ ）（32）同舍生皆被绮绣（ ）（33）腰白玉之环（ ）（34）容臭（ ）（35）烨然 （ ） （36）緼袍敝衣（ ）（ ） （37）略无慕艳 （ ）（38）口体之奉 （ ） 4. 掌握下列重点句子的意思。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀,右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣 处其间， 略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。三、深入探究1作者年轻时求学的艰苦具体表现在哪些方面？温馨提示 同学可先从文中画出相关语句再用简洁的语言概括。2作者写这篇序的目的何在？3作者在记叙自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？4.文中为写求学的艰苦情况，作者选取了一个特定的冬天情景加以描写，这样写有什么作用？知识链接环境描写的作用a.交代故事发生的背景、人物身份以及境况等。b. 渲染气氛。 c.烘托人物心情。d.推动故事情节的发展。 5作者外出求学时，“缊袍敝衣”处在富家子弟之间，却“略无慕艳意”，其原因是什么？6文章结尾句有什么作用？知识链接结尾句在文中的作用a.总领全文，点名主题b.承接上文欲扬先抑的手法c.画龙点睛d.与首段相照应使结构严谨7结合课文，谈谈你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？8作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？ 温馨提示 同学可回顾曾学过的孙权劝学。 9请写出你所积累的有关勤奋刻苦的名言警句。（最少2句）四、积累运用 1.根据提示填写句子。本文起统领全文作用的句子是：_ 。最能表现作者抄书之苦的句子是： ， ， 。表明作者“尝趋百里外”求学原因的句是： 。 从文中找出说明作者不辞艰辛求师勤学原因的三个句子是： 、 、 。录毕，走送之，不敢稍逾约”照应了前文句子是： 。文中揭示作者成功原因的句子是： 。2找出句中通假字并解释。（1）四支僵劲不能动 （2）同舍生皆被绮绣 3许多词古今意义发生了变化，指出划线词的古今异义。（1）录毕，走送之 古义： 今义：（2）以是人多以书假余 古义： 今义：（3）卒获有所闻 古义： 今义：（4）尝趋百里外， 古义： 今义：（5）持汤沃灌 古义： 今义：4解释词类活用现象。（1） 腰白玉之环 （2）余则緼袍敝衣处其间 附参考答案和思路提示三、1 得书的艰难、从师的不易、求学奔走的劳苦、求学生活的艰苦。2作者写自己青少年时期求学的艰难和勤奋学习的经历，是正面教育，写富家子弟的情形是提供反面的教训。这一切都是为了勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人3.作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了求师的艰难。4用环境的恶劣衬托人物艰苦不移的学习精神5. 因为“中有足乐者”，内心有精神安慰和思想寄托，所以他就不会在吃、穿上和别人比较了6 （1）收束全文（2）用特定情况说明一般，概括了许多类似情形（3）揭示作者成功的原因7提示学习秘诀可从以下几方面回答：学习要勤奋 求师要诚心 求学必须不断克服并战胜困难等等8 吕蒙； 启示可围绕以下几点组织：后天学习很重要；勤