小学人教四年级数学导入 (4).doc

速度、时间和路程导学案式教学设计 执教人：桂平市社步镇宁江小学 陆小梅课 题：速度、时间和路程 人教版四年级上册53页教材分析：速度、时间和路程本节课教材主要采用了直观描述的方式教学“速度”，突出“速度”的内涵是单位时间内走过的路程， 教材列举两例加以说明。并通过解决一个实际问题，理解速度、时间和路程之间的关系。学情分析：1学生已有知识基础：学生已经有了乘法为前提，并且能够准确而熟练地计算。 2.教材从这一单元的开始口算乘法就是一各种交通工具的速度为具体情境教学的，所以对速度同学们并不陌生，不过没 有 把这个概念概括出来。 3.主要让学生理解速度、时间、路程这些概念及它们之间的关系，教学时，尽量让学生自主探究。教学目标：1.知识与技能：在解决问题的过程中，理解速度的含义，初步学会构建路程、时间与速度之间的数量关系，并运用解决生活中的简单实际问题，获得解决问题的策略，提高解决问题的能力。2.过程与方法：通过学习经历从具体问题出发逐步抽象出路程、时间与速度的数学模型并进行解释与应用的过程，感悟数学思想，增强整体建构的学习意识。3.情感态度价值观：学生通过各种物体的速度，丰富学生的视野，体会数学的简洁性与价值性，激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点：理解速度的意义，构建路程、时间与速度的数学模型，并运用之解决生活中的问题。教具准备：多媒体课件、投影仪。教学环节教学流程/时间所需资源设计意图学生学习事项教师调控方式环节一:创设情境理解时间、路程的含义，引发认知冲突环节二：自主学习，探索新知理解速度的含义，构建路程、时间与速度之间的数学模型。环节三：联系生活，巩固知识深化理解速度的含义，速度的写法，体验生活中的速度。环节四：自主探索学习例5深化路程、时间与速度之间的数量关系，构建数学模型。环节五：巩固新知，解决问题通过练习沟通数量之间的联系，体会解题策略多样化。环节六：回顾反思，拓展延伸环节一：1.学生猜动物比赛谁快，结合实际数字理解时间、路程的含义。2.学生观察，同桌互说，汇报：怎样比较谁快？预设：时间相同，看路程 路程相同，看时间3、学生产生疑问。环节二：1.学生独立思考、计算。2.四人小组交流3、学生小组代表汇报。预设：2804=70（米） 2403=80（米）学生理解方法。4、学生观察线段图，理解每分钟走的路程。5、学生思考：什么是单位时间？6、学生思考：什么是速度？学生发言。7、学生理解速度的内涵。8、构建数学模型：路程时间=速度环节三：1. 学生独立思考、计算速度。2.学生汇报。3.学生通过比较，引导思考速度单位的写法。4. 学生体验生活物体的速度。环节四：1.学生打开课本第53页，独立思考，解决实际问题。 2. 个别回答3、四人小组交流，代表汇报。4.得出结论：都是已知速度与时间，求路程。用速度时间=路程5.，学生独立解决，分析已知什么，求什么？6、学生发言，得出结论：已知路程与速度，求时间。用路程速度=时间7、学生集读数量关系式。环节五：1.学生独立思考，个别回答，集体评。2.学生个别回答（生生互评）并说出判断的依据。3.学生独立思考，同桌互说，汇报。4.学生动手做题、小组交流，汇报多样化的解题策略。环节六：1.说说收获。环节一：1. 课件出示动物比赛成绩表，引导学生题解时间、路程的含义。2.观察，做比较谁快？同桌交流提问：你是怎样比较的？3、提问：在时间不同，路程不同的情况下怎样比较？环节二：1.出示思考问题：谁走得更快？2. 请同学们以小组为单位，互相交流自己写的算式，并说一说你是怎样想的？（巡视指导）3、根据学生发言理解方法： 比较同一时间内走的路程。4、出示线段图。5、提出问题：什么是单位时间？6、提出问题：什么是速度？7、出示速度的含义。8、提出问题：速度与什么有关？ 怎样求出速度？环节三：1. 出示练习，求速度。 2. 指导解决问题。3.提出：它们的速度一样快吗?速度单位的简洁写法.4出示生活中的物体的速度 环节四：1、出示课本第53页例5。.2.根据学生汇报，课件出示解题方法。3.提出问题：这两道题有什么共同点？4.总结结论。（布置齐读任务） 5.出示线段图：图示表示已知路程与速度，求时间。6、提问：怎样求时间？7、追问路程、时间与速度的数量关系。环节五：1.利用刚才学到的知识，完成课本53页的做一做第2题。2.判断题，要求说出判断的依据。3.算一算，求路程。要求认真审题，时间单位不一样。4.拓展创新：创设情境。环节六：1.这节课你学到什么？环节一：课件环节二：课件环节三：课件环节四：环节五：课本课件显示投影仪课件显示环节一：在具体情境中，理解时间、路程的含义，在旧知的基础上引发认知冲突，激发学生学习的兴趣。环节二：学生的认知思维发生冲突，激发自主探索。在解决问题中，学生得出了“速度”，理解速度的产生的作用与含义。同时，注重数形结合，通过画线段图理解数量关系，沟通数学联系，构建数学模型：路程时间=速度。环节三：通过计算物体的速度,加深对速度的理解。同时，将生活中的数学引入课堂，让学生体现生活与数学的密切联系，增强学生的发现意识。环节四：让学生自主探索、分析与交流，深化路程、时间与速度的数量关系。同时通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力。环节五：学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。多样式、由浅入深的练习素材，让学生从不同的角度，不同的方法解决问题，进一步巩固速度、时间与路程之间的数量关系。环节六：引导学生对路程、时间与速度的数量关系进行总结，强化本节课的新知