山东省乐陵市实验中学八年级语文下册 第五单元 第24课《送东阳马生序（节选）》导学案（无答案） 新人教版.doc

24、送东阳马生序(节选)课时类型：讲读课学习目标：1、能正确、流畅地翻译课文，熟练地背诵课文，积累文言知识。2、抓住文章的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。学习重点：1、能正确、流畅地翻译课文，积累文言知识。2、学习古人专心求学、刻苦自励、勤奋善学的精神。3一、自读检测1、朗读课文，背诵课文。2、正音正字叩（ ）问 叱（ ）咄（ ） 俟（ ）其欣悦 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 以衾（ ）拥覆皆被（ ）绮绣容臭（ ） 烨（ ）然 缊（ ）袍 敝（ ）衣3、相关资料 （1）本文是一篇 序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记。而赠序与书序的性质不同，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。（2）文章节选自 ，作者（ ），字（ ），号（ ），（ ）人。（ ）初文学家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。负责和参与了元史、国史、日历的编修以及明王朝开国之初许多典章制度的订定工作，从文治方面对明王朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，他与刘基、高启为明初诗文三大家。在当时影响很大。（3）背景：本文写于洪武十一（1378）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。4、解释下列加点字，注意对一词多义字的积累。（1）以：以是人多以书假余（ ）以中有足乐者（ ）计日以还（ ）（2）患：又患无硕师名人与游（ ）无冻馁之患矣（ ）（3）质：援疑质理（ ）非天质之卑（ ）（4）道：益慕圣贤之道（ ）余故道为学之难以告之（ ）（5）至：色愈恭，礼愈至（ ）至舍（ ）5掌握以下字词或短语。 (1)余幼时即嗜学： (2)弗之怠： (3)硕师： (4)先达： (5)未尝稍降辞色： (6)援疑质理： (7)盖余之勤且艰若此：6、简要概括本文的中心意思。7、文章是如何写出自己学习时的困难条件的？（请引用原文的关键词语或者句子回答。）8.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？师生备注：9.读了上文，你得到了哪些启示？ 二、阅读探究10、作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么?11、本文中的对比有什么作用？12、列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。三、达标检测余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1、解释下列句子中加点的词。（2分）录毕，走送之（ ） 俟其欣悦，则又请焉 （ ）媵人持汤沃灌（ ） 左佩刀，右备容臭（ ）2、下列加点的词意思完全相同一项是【 】（2分）a、既加冠 宋既成列 b、益慕圣贤之道 杀数人，胡虏益解 c、足肤皲裂而不知 久而乃和 d、卒获有所闻 士卒不尽饮3、翻译下面句子。（2分）门人弟子填其室，未尝稍降辞色译： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 4、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分） 四、中考链接1.下列各句没有语病的一句是（ ） 比赛采用马拉松竞赛方法，取男女各前三十名。 丈夫看着妻子黑发中夹藏着的白发，妻子看着丈夫脸上的皱纹，两个人都觉得又增加了几根。 可当他经过原来的办公室时，却闻到扑鼻的酒香，刺耳的狂笑，窗口上那前仰后合的黑影，使他头皮发炸。 有关专家认为，这部专著标志着我国的巴克莱研究朝世界一流水平迈进了坚实有力的一大步。2.选出没有语病的一句。（ ）、没有石油工业，交通运输等