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文档简介

位置教学设计紫云县格凸河镇二关小学教师：班由忠一、 教学目标 1能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。2在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。3在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。 二、教学重点 会用行列确定、描述物体的位置。 三、教学难点 体会按顺序用数对表示物体的位置（不要求全体掌握） 四、教学具准备 课件、座位号、电影票 五、教学过程 （一）巩固旧知、激趣引入1捉迷藏游戏同学们，你们平时都喜欢什么游戏啊？（找朋友、捉迷藏、跳绳、空竹）课件出示小动物躲藏图：数学王国里的小动物们也喜欢玩捉迷藏。看！他们在动物园正捉迷藏呢！我们一起找一找，能发现谁了？他在哪呢？（我发现了大象，他在梅花鹿的后面！）2那么谁能向大家介绍一些你前后左右的同学？（二）温故知新1商品的位置：我们一般来讲把横着的排叫做行；把竖着的排叫做列。我们来到了一家食品店，小小说：“我想要得食品在上数第1行左数第3个”。你们知道他想要得是什么食品？你们想要的食品在什么位置呢？2同学的座位：（1）这是一年级五班的同学的座位情况。其中有一位同学叫乐乐。他坐在第一组第二个座位，他可能坐在哪儿？你们听得非常仔细，所以发现老师没有说从什么方向开始数，所以会有这么多的答案。好，老师完整的说一下乐乐的位置，看谁听得仔细，谁就能最快的说出他坐在哪儿？我邀请第一个举手的同学上来指一指。（2）我们的教室里，和乐乐坐同样位置的是谁啊？你们自己都坐在教室的什么位置呢？好，现在给一分钟自己数一数，然后想一想怎么向全班同学说清楚。（3）猜猜我的好朋友是谁？我们做一个小游戏，名字叫：猜猜我的好朋友是谁？你只要说出来你的好朋友的位置，然后请其他同学猜猜他是谁。好吗？（4）为新同学设计座位假如我们班来了一位新同学，我们要为他安排一个座位？但并不是随便安排就可以的，要考虑到许多方面的问题，我想先听一听同学们的意见，你们觉得需要注意哪些问题？（老师加以适当的总结和提示）好了，下面老师就要请出这位新同学，咱们一起商量为他找一个合适的座位，好吗？你们觉得她可以坐在什么位置？为什么？（充分肯定学生的发言）如：说的有道理；你考虑的很全面；分析的好！你表达的真清楚；好了，我觉得你们说的非常的有道理，我下课后把大家的想法再和赵老师交流一下，然后把我们的想法告诉大家，我们在进行讨论行吗？3电影票的位置： 星期天，淘淘到电影院看了一场电影，我卖完票以后走到放映厅的门口，发现有两扇门。一扇门的上方写着“单号门”，另一扇门的上方写着“双号门”，淘淘看着自己手中的电影票发难了，我应该进哪扇门？按照同学们的方法，淘淘进了单号门，一看，喔！这么多的座位，哪一个是我的啊？我们帮一帮他吧！（三）总结全课，升华同学们你们真能干，不仅自己
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