小学数学人教2011课标版三年级一个数的几倍是多少.doc

射埠小学罗玉香备课人罗玉香授课时间40分课时数第三课时课 题求一个数的几倍是多少教学目的1.在实际生活情境中感知和理解求“一个数的几倍是多少”这类问题的数量关系，并能正确解答。2.在自主探索与合作交流中，体验解决问题的过程，理解求“一个数的几倍是多少”的含义，能用乘法正确计算。3.利用例题的题目解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，提高运用数学知识解决实际问题的能力。重点与难点1.理解“求一个数的几倍是多少”就是“求一个数的几个几是多少”，用乘法计算的计算思路。2.自主探究、独立思考、寻找解决问题的思路。教学准备多媒体课件、尺子。教学过程一、 复习旧知同学们，许多老师都夸咱们班的孩子爱学习，爱动脑筋，是不是这样？今天期待大家更好的表现，跟着罗老师一起来闯关，准备好了吗？前面我们学习了倍的初步认识，现在老师来考考你们设计意图：复习旧知为学习新知识做铺垫，让学生明记几倍就是多少个几。二、 趣味导入。PPT播放三一班同学用小棒摆房子的视频，引发学生思考第二位和第三位同学摆房子需要多少根小棒，进而引入课题。（一个数的几倍是多少？）设计意图：以趣味动画导入代替情境导入更加直观，能够调动学生的兴趣。三、 探究新知1.导入：棋类活动是中国的发明，有上千年的历史。下棋不但是紧张激烈的智力竞赛，更是有利于身心健康的文体娱乐活动，因此得到了小朋友的喜爱。看，一位小朋友来买棋了。（课件出示教材例3）你从图中得到了哪些信息？生：（军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍）师：你能提出什么问题？生：学生提出不同的问题，师挑选“象棋的价钱是多少元”为本节课的研究问题。2.学生自主探究，解决问题。（1）思考：可以根据什么信息来求象棋的价钱？（2）讨论探究：象棋的价钱是军棋的4倍是什么意思？（3）画图分析数量关系 引导：军棋的价钱少，我们把军棋看成一份（4）选代表展示，并说明想法。3.教师根据学生的情况，引导画线段图分析数量关系，并板书线段图。教师总结:我们以军棋为一份，象棋是军棋的4倍，要求象棋是多少，也就是求军棋的四倍多少，也就是求8的4倍是多少，也就是求4个8。（板书4个8是多少？）列示： 84=32（元）4.还原检验。师：我们解答得对吗？现在和老师一起代回原题检验一下。师生一起检验：军棋的价钱是8元，象棋的价钱是32元，正好是8的4倍。5.小结：通过解决实际问题，我们知道了“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几”，用乘法计算。（板书：乘法计算）6.回到动画导入，解决问题。设计意图：在教师的引导下学生动手操作、合作、讨论探究，将“求一个数的几倍是多少”转化成“几个几”的问题从而明确应该用乘法计算的道理。让学生借助线段图，用自己已有的认识，交流讨论解决新知，增加了学生运用数学知识解决实际问题的信心。四、知识运用这节课我们知道“一个数的几倍是多少”用乘法计算，还认识了线段图，你能用这节课学习的内容解决问题了吗？咱们试一试。1. 看图填空（学生独立的分析题目，独立完成，再交流算法）2. 说一说3. 观看动画视频，列式解答问题。4. 看图列示多媒体出示线段图：妈妈买了4米白布，买花布的米数是白布的3倍。买了多少米花布？（学生独立的分析题目，独立完成，再交流算法）5. 提升题：教材54页第7题6. 拍掌完成螃蟹几条腿的游戏。7. 动画播放知识小窗，提醒同学们注意倍不是单位。四、 布置作业五、 说一说你这课堂学会了什么？教师适当总结。六、 学生自我评价。