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文档简介

教学设计者：吴可明 实验学校电子教学设计 课题：14.1.4整式的乘法（第三课时） -整式的除法教学内容同底数幂的除法、单项式除以单项式、多项式除以单项式教学目标知识与技能：1、会进行同底数幂的除法运算；2、会进行单项式除以单项式、多项式除以单项式运算；3、理解整式除法运算的算理发展有条理的思考及语言表达能力。过程与方法：经历整式乘法逆运算推理出同底数幂的除法法则以及单项式除以单项式、多项式除以单项式的法则掌握整式除法法则。情感、态度与价值观：培养学生探索的勇气和团结协作的精神，使学生有挑战困难的勇气和信心。教学重点同底数幂的除法、单项式除以单项式、多项式除以单项式及应用。教学难点同底数幂的除法法则、单项式除以单项式法则、多项式除以单项式法则的理解及应用。教学方法引导-探索-发现-运用教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动）教学过程1、 导入新课太阳到地球的距离大约是米，光的速度为每秒米，你知道太阳光从太阳到地球大约需要多少时间吗？列式：如何计算呢？2、 新知探究（1） 探究：同底数幂除法法则1、 填空2、 如何计算： 引导学生通过除法是乘法的逆运算进行计算。3、 能否用同样的方法来计算呢？归纳：同底数的幂相除，底数不变，指数相减aman=amn（a0，m，n都是正整数，mn）4、 计算：学生计算后，师生共同得出：任何不等于0的数的0次幂都等于1，即5、 应用例1、计算： (二）探究：单项式除以单项式法则 计算： 教师引导学生计算后总结归纳得出： 单项式相除，把系数与同底数幂分别相除作为商的因式，对于只在被除式里琫有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式（3） 探究：多项式除以单项式法则 教师提问：如录计算 ?学生相互讨后计算：教师根据逆运算讲解运算法则： 举例：计算下列各题：通过计算后师生共同归纳得出：多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以单项式，再把所得的商相加三、应用新知 例2.计算 四、课堂练习P104练习1、2、3五、课堂小结学生谈本节课的收获。本课作业布置作业：习题14.1.第6题。板书设计 14.1.4整式的乘法（第四课时） -整式的除法1、同底数幂除法
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