小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识——认识几分之一 (4).doc_第1页
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文档简介

分数的初步认识教学设计复兴镇华阳河小学 刘烨本课看点：让学生自主、富有个性的学习，促进学生个性思维的发展。教材索引：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第90页分数的初步认识。教材分析：分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识和平均分的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。本课先从“行为”（平均分物体）入手，再通过图形表征认识分数，最后抽象出分数的数学符号。教学时充分考虑“行为”“图形”“符号”等表征方式的关系，努力做到“有来有回”。帮助学生既能读懂操作过程和图示，会用符号表示；又能根据符号，用操作活动和图示进行解释。学生分析：经过两年的学习，学生的逻辑思维和智能有了一定的发展，学生具有一定的分析问题的能力和语言表达能力。但对于分数，学生是从来都没接触过的，所以为了给学生搭建突破的台阶，本课时提供了丰富的贴近学生实际的、学生感兴趣的现实情境和操作活动，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。学习目标：1.在实际情境中理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读、写简单的分数。2.掌握一个分数是由分母、分子、分数线组成，理解它们的含义。3.通过分一分、折一折、涂一涂等活动，培养学生既动脑又动手动笔的好习惯，培养学生的合作意识。重点：理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读、写几分之一。难点：理解分母、分子、分数线的意义。教具学具：多媒体课件，正方形，圆形纸，等腰三角形，长方形。教学过程：1、 创设情境，引出问题。（4分钟）今天是光头强的生日。他邀请了一些朋友来家里做客。二、 动手操作，探索新知（25分钟）1.认识（1）把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的（2）指导学生读写（3）折纸活动，拿出一张正方形纸折出（4）判断2.认识（1）把一个蛋糕平均分给4个人，光头强得到这个蛋糕的（2）拿出另一张正方形纸，折出3.说说生活中的几分之一。在生活中我们还可以把一个（ ）平均分成（ ）份，每份是这个（ ）的。4.导入分数的概念。（1）引入分数的概念。（2）介绍分数的各部分名称。三、应用新知，解决问题。（7分钟）题目一：判断题，对的请打“” ；错的打“” ，说出理由并将其改正确。 1.把一个苹果分给2个人，每人分得这个苹果的。（ ）改成：把一个苹果平均分给2个人，每人分得这个苹果的。2. 读作：5分之一。 （ ）改成：五分之一。 3. 把一根绳子平均分成7份，每份是这根绳子的七分之一，写作： 。（ ） 题目二：下列哪些图形的涂色部分能用分数表示，请写出来！如果不能，请说明理由。 （ ） （ ） （ ） （ ）题目三：看视频，找分数。四、课堂小结（2分钟）
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