教育教学技能考试大纲(小学版).doc

教育教学技能考试大纲 （小学教师版）教育教学技能科目考试内容包括教育技能和教学技能两部分。考试的具体知识范围及要求如下：第一部分教育技能一、小学教师的教育素养（一）考核知识点1我国的教育目的2小学教育的性质和作用3教师的角色和素质修养4. 小学的师生关系（二）考核要求1识记（1）教育目的、素质教育（2）义务教育（3）年龄特征、师生关系（4）教师角色、教师资格2领会（1）教育目的、教育方针、培养目标的区别和联系（2）小学教育在整个教育中的地位（3）小学师生关系的特点（4）小学教师的素质结构3简单应用（1）小学的全面发展教育（2）小学教师的专业发展4综合应用小学教师的素质修养二、小学德育的实施（一）考核知识点1小学生思想品德的特点2小学德育的基本原则3小学德育的实施途径4小学德育方法的运用（二）考核要求1识记（1）小学生思想品德的特点（2）小学德育内容的侧重点（3）小学德育的主要实施途径（4）小学德育的方法2领会（1）小学德育的基本原则（2）各科教学与德育的关系（3）德育方法的特点3简单应用（1）小学德育的实施途径（2）小学德育方法的运用4综合应用小学德育原则的贯彻与落实三、小学班主任工作（一）考核知识点1.班主任工作的意义2.班主任的角色3.小学班主任的工作职责和基本内容4.小学班主任工作的方法（二）考核要求1识记（1）班级的含义（2）班级的功能（3）班主任的工作职责（4）班级管理的方法2领会（1）小学班主任工作的意义（2）小学班主任的角色（3）小学班主任工作的基本内容3简单应用（1）班级管理方法的运用（2）小学班级活动方案的设计（3）班主任工作总结4综合应用（1）小学班集体的组织和培养（2）学生良好行为习惯的培养（3）对各种类型学生的分析及教育四、小学课外校外活动与少先队工作（一）考核知识点1小学的课外校外活动2少先队的性质、基本任务与特点3少先队教育活动4少先队辅导员的职责和条件（二）考核要求1. 识记（1）课外校外活动（2）小学课外校外活动的特点（3）课外校外活动的意义（4）少先队的性质与特点2. 领会（1）小学课外活动的内容（2）小学课外活动的形式（3）少先队教育活动的意义3简单应用（1）小学课外校外活动的基本要求（2）制定课外校外教育活动计划（3）制定少先队工作计划4. 综合应用（1）分析课外校外活动案例（2）分析少先队活动的案例第二部分教学技能一、教学设计技能（一）考核知识点1. 教学目标编制技能2. 教案编制技能（二）考核要求1识记教学目标的概念教学目标的类别教案的构成要素教案的基本形式2 领会编制教学目标的前提条件教学目标的功能教学目标的陈述要求教案编制的要求教案编制的程序3 简单应用认知目标的陈述能力目标的陈述情感目标的陈述正确把握重难点4综合应用编制教学目标编制教案二、课堂教学技能（一）考核知识点1. 导入技能2. 讲授技能3. 提问技能4. 板书技能5. 课堂小结技能6. 教学管理技能（二）考核要求1识记导入的类型导入的程序讲授的基本形式提问的类型板书的类型教学管理的内容课堂小结的要求2领会情景导入温故导入问题导入讲授的作用讲授的基本要求提问的功能提问的要求提问的方法板书的基本作用板书的基本要求教学管理的方法课堂小结的功能课堂小结的方法3简单应用导入设计讲述讲解讲读列举提问的例子提纲式板书词语式板书表格式板书线索式板书常规教学管理课堂小结设计4综合应用板书设计突发事件处理三、教学评价技能（一）考核知识点1课堂教学评价2学生评价技能3教学反思技能（二）考核要求1识记课堂教学评价的含义课堂教学评价的原则学生学业评价的概念教学反思的概念教学反思的要求2领会课堂教学评价的内容课堂教学评价的意义课堂教学评价的方法学生学业评价的意义学生学业评价的内容学生学业评价的方法教学反思的特征教学反思的内容教学反思的意义教学反思的形式3综合应用纸笔考试题目的编制表现性评价总结性评价反思自己的教学活动考试形式和试卷结构一、考试方法闭卷，笔试。考试时间150分钟，试卷满分100分。二、试卷内容比例教育技能占50，教学技能占50。本考试科目不指定参考书。三、试卷题型和比例本科目考试的题型有：单项选择题、判断题、应用设计题、案例分析题。各题型的题量、分值见下表。题型题量分值单项选择题20题（教育技能10题；教学技能10题）20分（每小题1分）判断题15题（教育技能8题；教学技能7题）30分（每小题2分）应用设计题3题（教育技能1题；教学技能2题）35分案例分析题1题（教育技能）15分合计39题100分四、试题难度比例 容易题约占30，中等偏易题约占30，中等偏难题约占20，难题约占20。题型示例一、单项选择题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1. 班主任要做好学生的个别教育工作，这其中的个别教育是指 （ ）A. 班级中优秀生的个别教育 B. 班级中后进生的个别教育 C. 班级中间层次学生的个别教育 D. 班级各种类型学生的个别教育2在随堂听课后对授课教师这节课的教学行为和结果进行的一系列评价活动叫做 （）A评课 B讲课 C说课D听课二、判断题。判断下列每小题的正误。正确的在题后括号内打“”；错误的打“”。1. 课外活动要保证质量，就必须要统）1. 课外活动要保证质量，就必须要统一要求，统一内容和统一质量标准。（ ）2.板书的内容越多越好。 （ ）三、应用设计题。要求：设计要针对问题，目的明确，内容完整，思路创新。1结合本地实际，就如何建立学校、家庭、社会三结合的德育网络提出自己的初步设想和具体做法。2上课如果出现下列情况，你怎样处理？请说明理由。有个学生低着头，专心看他的漫画书。有两个学生正在小声地说着什么。有个学生突然指出：“老师，你（在黑板上）有个字写错了！”3从你教过的科目中，自选一课时内容设计教学方案。要求：教学方案的设计必须包括教学目标、教学重难点、教学方法和简要的教学过程。四、案例分析题 。（要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因。）案例针对下列案例，结合师生关系的有关教育原理，指出这位老师的做法有什么教育意义，并分析教师在处理师生关系时需要哪些基本技能或技巧。我有感于自己经常找学生的缺点，批评学生，某一天在课堂上尝试让学生也给我自己找找缺点。学生愕然了，“没听错吧，给老师找缺点？！” “老师会不会批评我的？”在我一再保证“尽管提，老师不生气，不骂人，真的！”之后，学生真的很不客气地开始说了。“老师我发现你上课经常说广州话，普通话我们都懂，你就不用说广州话了。”听了这个缺点，我脸上一红，不就是吗？平时要求学生讲普通话，可自己就是没起到榜样