3年高考（新课标）高考历史一轮复习 专题一 第1讲 中国早期政治制度和秦朝专制主义中央集权制.doc

第1讲中国早期政治制度和秦朝专制主义中央集权制a组20122014年高考基础题组1.(2014课标,24,4分)周代分封制下,各封国贵族按“周礼”行事,学说统一的“雅言”,促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的() a.河南 b.河北 c.陕西 d.山东2.(2013浙江文综,14,4分)以下为周代世系略图,它透露出的相关制度信息有()禅让制分封制世官制宗法制a. b. c. d.3.(2013广东文综,12,4分)战国以前,“百姓”是对贵族的总称;战国以后,“百姓”成为民众的通称。导致这一变化的主要原因是()a.分封制的加强 b.宗法制的衰落c.百家争鸣局面的出现 d.井田制的推行4.(2013海南单科,2,2分)西周以血缘关系为纽带的宗法制,不仅是周朝分封制的基础,对后世也有深刻影响。这表现在()a.一夫多妻习俗长期延续 b.皇位继承“立嫡不以长”c.诸子平等的财产继承权 d.婚姻中的“门当户对”5.(2012上海单科,2,2分)左传曰:“桀有昏德,鼎迁于商,载祀六百。商纣暴虐,鼎迁于周。”下列成语中的“鼎”与材料中的“鼎”含义相同的是()a.人声鼎沸 b.鼎鼎有名c.三足鼎立 d.问鼎中原b组20122014年高考提升题组1.(2014广东文综,12,4分)“宗”是一个会意字。在甲骨文中,宗字作“”,“”象宫室屋宇之形,“”可能表示() a.祖先牌位 b.皇帝宝座 c.青铜兵器 d.铁制农具2.(2013山东文综,9,4分)周礼考工记载,建造王城,九里见方,四周各三门,南北和东西大道各九条,宫城之左为宗庙,右为社稷,前为朝,后为市。它体现的主要思想是()a.中央集权 b.中正有序c.敬天法祖 d.君权神授3.(2013北京文综,12,4分)四川省博物馆藏有一块文字残缺的九域守令图石碑,其中一段碑文是:“至于国,天下分而为七。并四海,变易古制,始为县。更、分裂,至灭陈,天下方合为一。”“”处缺失的文字应该是()a.周 b.秦 c.汉 d.唐4.(2012浙江文综,13,4分)中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻(故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”),而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识,能够判断()晋国是姬姓封国 晋燕两国可以通婚晋宋两国可以通婚 秦燕两国可以通婚a. b. c. d.5.(2012海南单科,3,2分)秦灭六国后,秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”“五帝”之名而称“皇帝”,其首要目的是()a.宣扬托古改制 b.承袭华夏传统c.突出个人功业 d.标榜君权神授6.(2012重庆文综,13,4分)史记陈涉世家记载,陈胜在发动起义时说:“天下苦秦久矣。”其表现有()战乱频仍 民族矛盾尖锐刑罚严酷 土地兼并严重a. b. c. d.7.(2013天津文综,12,18分)阅读材料,回答问题。材料一刘邦接受了皇帝的称号,皇帝之下设三公九卿地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等,分掌政治、军事、监察之权。县分大小,万户以上设县令,万户以下设县长。樊树志国史概要(1)材料一反映了汉初哪些政治制度?指出其渊源。(5分)材料二“汉高祖矫秦县之失策,封建王侯,并跨州连邑,有逾古典。”这些受封的诸侯王和列侯都是“有土之爵”,在其封地上享有两大特权:一是“自置吏”;二是“得赋敛”。摘编自周振鹤中国地方行政制度史(2)依据材料二,说明汉初“矫秦县之失策”的措施及具体内容,(4分)结合所学知识指出这一措施导致的后果。(2分)材料三汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外,“以私恩自裂地,分其子弟”为列侯,而由皇帝制定这些侯国的名号,分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反,“国除为九江郡”;衡山王刘赐谋反,“国除为郡”。又颁布律令,规定王国官员地位低于一般官员,限制人们与诸侯王交游。从此,王国与汉郡无异。摘编自邱树森、陈振江主编新编中国通史(3)依据材料三,结合所学知识,列举汉武帝解决王国问题的措施,(5分)并分析其意义。(2分)a组20122014年高考基础题组1.c西周是由兴起于今陕西岐山一带的周部族建立的,题干中的“雅言”是由当地语言发展而来的,故c项符合题意。其他三个省份均与周的起源无关。2.d禅让制实行于夏朝之前的原始社会,排除。周代世系略图体现了分封制(天子诸侯卿大夫士)、世官制(贵族世代享有政治、经济特权,世卿世禄)、宗法制(周天子是绝对的大宗,诸侯、卿大夫在自己的封地内是大宗)。本题选d。3.b从材料信息可知,战国以前,只有贵族才能被称为“百姓”,战国以后,普通民众也可以被称为“百姓”,这实际上反映了贵族地位的下降,其实质是宗法制的衰落,故选b项。战国以后,分封制、井田制日益瓦解,故排除a、d两项;c项与材料信息无关。4.b注意题干中的关键信息“宗法制”“对后世也有深刻影响”。宗法制的核心是嫡长子继承制,这与后世在皇位继承中遵循的“立嫡不以长”相吻合。5.d本题考查文史常识。题干材料中的“鼎”代指王位、帝业。备选项中,只有d项中“鼎”的含义指王位、帝业。所以正确的选项是d项。b组20122014年高考提升题组1.a在夏商周时期,“宗”有宗庙之意,而宗庙是帝王或诸侯祭祀祖宗的场所,即题干中所说的“”,则“”就可能表示宗庙里所供奉的祖先牌位,故a项符合题意。由“甲骨文”这一信息可知,当时尚未出现皇帝称号,故b项错误。青铜兵器和铁制农具均与宗庙之意相差甚远,故c、d两项可排除。2.b本题主要考查学生解读史料的能力。由题干材料可知王城建筑平面布置方整、对称、有序,从而形成严格的中轴对称布局,故答案为b项。a、d两项在周代并未出现;c项不是材料反映的主要思想。3.b碑文大意是:战国时期天下一分为七,秦灭六国,变分封制为郡县制,又经过魏晋时期的分裂,直到隋灭陈,天下重新统一。据此判断,“”处缺失的文字应是秦。4.c本题考查西周的分封制,同时考查学生调动和运用知识解决实际问题的能力。解答本题的关键是了解春秋时期的主要诸侯国。晋燕两国为姬姓封国,根据“同姓不婚”原则,两国不可通婚,故正确而错误。宋、秦为非姬姓封国,故晋宋两国、秦燕两国可以通婚,故均正确。5.c本题考查的是皇帝制。秦王嬴政统一中国后,认为自己德高三皇,功过五帝,“皇”和“帝”的称号都不足以显示自己的权势与地位。因此,他把“皇”和“帝”的名称合为“皇帝”,作为自己的尊号。可见,其首要目的是突出个人功业,故选c。6.d本题考查秦朝社会矛盾的激化,考查学生准确把握历史现象的能力。“天下苦秦久矣”表明秦朝残暴的统治激起了人民强烈的不满,其表现为严酷的刑罚和土地兼并严重,故d项符合题意。秦统一六国后,没有出现战乱频仍的现象,错误;材料反映的是秦朝内部社会矛盾的尖锐,而非民族矛盾,错误。解题的关键是要准确理解秦朝时期的基本社会状况。7.答案(1)皇帝制度、三公九卿制、郡县制。承袭秦制。(2)分封诸侯王国。受封王侯在封地上可以自行任命官员、收取赋税。王侯权力过大,危害中央集权。(3)颁布推恩令分割王国封地;剥夺犯法诸侯王封地,改为郡县;颁布律令加强对诸侯王的防范。消除了地方割据势力,中央集权得到加强,巩固了国家统一。解析本题考查汉初的政治制度。回答第(1)问第一小问要紧扣材料中的关