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文档简介
小数加减法教学设计 教学目标 1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2、理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。 3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。 教学重点 掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点 理解小数点对齐的道理。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 (一)复习导入 1、化简 7.150 =( ) 3.00 =( ) 0.200 =( ) 0.40= ( ) 12.000= ( ) 0.080 = ( ) 2、笔算下面各题 257430 = 835737 = 结合上面两道算式,复习整数加、减法的计算法则? 师:计算整数的加减法要注意什么? (二)探索新知 1、出示例1。 (1)尝试笔算。 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 (2)师:大家同意这样写竖式吗? (3)比较整数加减法和小数加减法异同:计算方法上都是一位对着一位是一样的,不同之处在于小数点,盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。 (4)小结:从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的, 只是要多小数点。 2、出示例2 (1)和上一例题有什么不同? (2)位数不同的小数加减法怎样计算? (3)为什么要小数点对齐呢? (4)百分位上怎样计算?这里为什么可以添0?根据是什么? (5)在小数加减法中,要想直接相加减,这两个数字得什么相同啊? 3、验证结果是否正确,怎么办? (1)独立验算,说一说验算的方法。 (2)小结: 小数的加减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。 4、计算小数加减法要注意些什么? (1)小数点对齐,也就是把相同数位上的数对齐。 (2)按照整数加减法的计算方法进行计算,最后在得数的相应位置上点上小数点。 (3)得数的小数部分末尾有0,一般要把0去掉。 (四)巩固练习 1、完成P72做一做1、2题。 2、教材第73页的“做一做
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