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文档简介

新北师大版四年级下册手拉手教学设计宜昌市西陵区镇镜山小学 廖娟1、 听算。(1) 老师报听算,学生写: 5.8+4.2=10 7.6-5.6=2 4.2-3.4=0.8 1.23=3.6 2.54=10 0.8410=8.4 26.710=2.67 154+156=150 12578=7000 137+26+63=226(2) 反馈形式:第一组开火车;第二组接着报。(3) 过渡语:请收好听算本。2、 新课引入导入语:今天淘气和笑笑要给希望小学的小朋友们捐赠学习用品,让我们到现场去看看吧!(板书课题:手拉手)三、 新知探究(一)、主题图、找信息。1、(出示主题图)观察表格你获得了那些数学信息?生:练习本的单价是2.8元,铅笔盒的单价是6.1元,数学家的故事的单价是7.2元。(二)、问题一1、想知道淘气要给希望小学买什么吗?师:(出示问题1)谁来读一读。师:你们能帮淘气解决这个问题吗?学生:能。师:看来同学们很有信心,开始吧!师:看来大家都完成啦。谁愿意给大家分享你的想法。师:哪些同学和他的想法是一样的? 师:还有不一样的想法吗?3、(出示4种解决问题的方法)请同学们观察这四个算式,你有什么发现?师:看来同学们都有了自己的发现,请把你的发现在小组内说一说。师:刚才讨论真热烈,你们能把在小组讨论的结果给大家分享一下吗?生:分步算式和综合算式的计算顺序相同,左边的都是先算乘法再算加法;右边的都是先计算加法再计算乘法。师:还有哪些同学也有这样的发现?(可安排2个同学再说说)得出结论一。(板书)师:还有不一样的发现吗?生:左边的综合算式就是右边的展开式,他们计算的结果相同,说明乘法分配律在小数中仍然适用。得出结论二。(板书)(三)问题二1、过渡语:我们不仅帮淘气解决了问题,还有两个重要的发现。我们再去看看笑笑要买什么吧!(课件出示问题2)师:请你们也帮她解决,好吗?全体学生:好!师:开始吧!(学生独立完成,老师收集信息)(学生在黑板上板书)(4) 举例说明其他运算律在小数中仍然适用。过渡语:乘法分配律在小数中仍然适用,那其他运算律呢?请同学们举例说明!1、加法交换律: 0.4+0.2=0.6, 0.2+0.4=0.6 0.3+0.7=1, 0.7+0.3=10.15+0.21=0.36, 0.21+0.15=0.362、加法结合律:(0.1+0.2)+0.3=0.6, 0.1+0.2+0.3=0.60.12+0.31+0.5=0.93, 0.12+0.31+0.5=0.930.02+0.3+1.4=1.72, 0.02+0.3+0.14=1.723、乘法交换律:0.30.5=0.15, 0.50.3=0.150.80.6=0.48, 0.60.8=0.480.70.9=0.63, 0.90.7=0.634、 乘法结合律:0.10.23=0.06, 0.10.23=0.060.250.4=0.4, 0.250.4=0.4 20.30.6=0.36, 20.30.6=0.36师:你们刚刚举这么多例子,说明整数中的运算律在小数中仍然适用。三、挑战自我(反馈形式:实物投影)1、你们能灵活地运用这些运算律来计算下列这些题吗?动手试一试吧。(1)0.253.70.4(2)0.894.8+0.895.2(3)1.83+3.79+0.17(4)(0.8+8)1.25过渡语:计算题你们没有问题,那生活的问题你们能解决吗?全体学生:能。师:独立完成这题。(出示题目)2、回收1千克废纸,可以生产0.8千克再生纸。如果每人回收1.25千克废纸,我们班回收的废纸可以生产多少千克再生纸?(提示:我们班有多少人?36人)四、课堂小结师:通过本节课的学习你有什么收获?五、测评练习1、脱式计算:12.599 22.6+1.43310-0.34-0.66 41.80.6-1.80.52、小区计划修建一个长10米,宽6米的草坪。实际修建的草坪宽比计划增加了2.5

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