小学数学人教2011课标版三年级倍的认识教学设计 (2).docx_第1页
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文档简介

课 题 倍的认识第50、51页例1教学目标1、通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活2、在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。3、培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。教学重点 建立“倍”的概念。教学难点通过观察、操作，初步理解“倍”的含义教学具课件教学反馈教学过程含板书设计一、游戏导入新课1、师：咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生)2、师：我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是2下）3、师：请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？4、同法教师拍3下、4下，然后让全班拍3个3、3个4。5、出示主题图观察：图中有几种萝卜？红萝卜有几根？胡萝卜有几根？白萝卜有几根？二、探究新知（一）教学例11、出示图2、胡萝卜有几根？红萝卜有几根？3、圈一圈红萝卜有几个2根？4、我们说红萝卜是胡萝卜的3倍。板书课题：倍的认识5、圈一圈白萝卜有几个2根？6、白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？7、胡萝卜有2根，如果白萝卜的根数是胡萝卜的4倍，白萝卜有几根？这里的4倍是什么意思？（二）知识运用1、圈一圈，做一做2、第50页做一做第2题。重点明白：题中的4倍是什么意思？（三）小结：倍表示的是两个量这间的数量关系，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。三、巩固练习1、红花的朵数是黄花的（ ）倍。2、第53页第1 题。首先数一数香蕉有几根，再把桃有4 个一圈，看能圈几个圈就是几倍。3、第53页第2题。四、总结：这节课同学们都听得特别认真，说说你有什么收获？（倍、圈的方法、解决实际问题）大家对倍有了初步的认识，就可以解决生活中的有关问题，
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