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文档简介

加法交换律 教学目标1.引导学生通过尝试解决实际问题，观察、比较、发现并概括加法交换律。2.通过解决实际问题，使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。重点难点在解决问题的过程中发现并概括加法交换律，会用字母表示教学过程一、创设情境同学们，你们会骑自行车吗？骑车是一项非常有益健康的运动，有一位李叔叔准备骑车旅行一个星期，你想去看看吗？旅行中将会遇到很多问题，你能帮他解决吗？李叔叔想先考考大家。看着每道算式你能想出另一道加法算式吗？3+6 8+5 46+32 37+59同学们通过了李叔叔的考验，咱们一起出发吧！二、探究新知多媒体展示主题图。问：从图中你得到了哪些信息？（同桌交流，全班汇报）李叔叔想知道什么？你能帮他解决吗？1、学生列式解答，全班交流。（鼓励学生说出两种不同的列式方法，师板书。）40+56 56+402、这两个算式表示什么意思？得数相等吗？两个算式可以用什么符号连接？观察两个算式，你发现了什么？3、根据学生回答板书：猜想两个加数交换位置，和不变。4、问：这个猜想正确吗？为了验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子验证一下。5、学生分小组验证，并汇报。6、看来我们的猜想是正确的，同学们真厉害，你能给这条规律起个名字吗？7、引出“加法交换律”。 师：咱们用汉字表示加法交换律只有我们中国小朋友能看懂，怎样表示能让全世界的小朋友都能看懂呢？试一试，用你喜欢的符号表示两个加数，用式子表示加法交换律，让其他国家的同学都能看懂。8、小组讨论，全班交流。然后看书上的小朋友是怎么说的。引导学生讨论：这些符号或字母可以是哪些数，从而使学生体会用字母能更简单明了的表示“加法交换律”。三、方法应用1、游戏：对口令师：35+58等于（生：58+35）指名一学生与全班对口令、同桌对口令进行练习。2、完成课本“做一做”。四、课堂检测六、布置作业这节课我们一起探索了
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