(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山 教学设计 (3).doc

小猴子下山吕淑杰教学目标：1、 认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等7个字。2、 正确、流利地朗读课文;利用动作表演等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词。3、 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。教学重、难点：1、 利用字理识字了解动作的词的不同含义，并学习运用。2、 能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。教学过程：一、 激趣导课师:同学们，喜欢小猴子吗？ 你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？师：小猴子的家常常安在山上的树林里可是时间一长啊，小猴子就觉得山上的野果子吃腻了山上不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。师：今天咱们就一起来学习小猴子下山这篇课文。1、 学生齐读课题。2、 师生一起板书课题。（“猴”字用红色笔书写）问：“猴”是什么结构？偏旁是什么？为什么是反犬旁？师总结：猴子是动物，所以是反犬旁。3、 跟读“猴”的读音，并组词。4、 看到小猴子下山这个课题老师想知道小猴子为什么要下山？到了哪些地方？干了什么？结果怎么样？二、 初读课文，了解内容。1、 师：咱们就带着这些问题，打开课本第18课来读一读课文。（幻灯片出示自渎提示：1、第一遍读课文，标出自然段圈出不认识的生字。2、第二遍读课文，读准字音。）三、 分段学习课文1、 学生齐读课文第一自然段。2、 出示多音字“结”(第一声，开花结果，植物生长出的果实或种子。第二声，蝴蝶结，用长条无绾系或编织)3、 找学生单独读课文。（2-3遍）4、 问：小猴子下山来到了什么地方？看到了什么？心情怎样？它是怎么做的？（板书）5、 讲解“掰”字。（1） 出示掰玉米的图片，让学生看图模仿掰玉米的动作。（2） “掰”是会意字，表示双手把一物分成两份。并演示掰粉笔的动作。（3） 再度“掰”的读音和词语。6、 师再读课文第一自然段，学生注意听老师强调了那两个紫的读音。（掰、扛）师：对，这两个字是表示小猴子动作的词，我们一起做一做这两个动作。学生模仿老师读第一自然段并加上动作。四、 学生自学课文2、3、4自然段师：我们接着看看小猴子下山来还到了什么地方？（出示自学提示）1、 学生齐读课文第二自然段，边读边表演，并回答问题。（板书）2、 找学生读课文第三自然段。（板书）3、 男生读女生表演读课文第四自然段。（板书）4、 把学生分成四组，分别表演读课文前四自然段。5、 出示“扛、扔、摘、捧、抱”几个生字。师：观察这几个生字有什么共同特点？（提手旁）为什么是提手旁？提手旁表示手的动作。（组词、读词）6、 区分“捧、抱”（ ）桃子 （ ）西瓜师：你为什么这样填？师总结：“捧”用两手把东西放在胸前叫捧，捧一些较小较轻的东西。 “抱”张开双臂拥入怀中为抱，抱一些较大的较重的物体。7、 出示小猴子追小兔子的图片。（1） 认识“追”字并组词。（2） 用“追”说一句话。8、 师：同学们表现太棒了，老师给大家准备了一个大家都喜欢的游戏“猜谜语”，出示谜语大家齐读并猜谜语。9、 出示本课所有生字。（1） 老师领读生字2遍。（2） 找小老师领读生字。（3）