人教版三年级下册第四单元两位数乘两位数不进位.doc

两位数乘两位数教学设计（新授课）备课人：居来提 （人教版2014年3月第一版）三年级下册第五单元两位数乘两位数（不进位笔算）教学内容：人教版小学数学三年级下册P63例1及相关练习。教学目标：1、知识与技能目标：通过学生探索两位数乘两位数（不进位）估算、口算和笔算方法的活动，使学生经历理解算理的过程，以逐步掌握算法、形成技能。2、过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，进一步理解算理，体验算法。3、情感态度与价值观目标：在探索算法与解决问题过程中，增强合作交流的意识，体验成功的喜悦。教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。教学难点：理解笔算乘法的顺序与第二部分积的书写方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，生成问题 （出示图片）同学们，你们知道这是哪里吗?(生答)师：书籍是人类进步的阶梯，爱读书的孩子会特别聪明，并且能够在课堂上有出色的表现，希望同学们多读书，读好书。 小红是一位爱读书的孩子，这不周末跟妈妈一起又来到了书店。师：你从图中得到了哪些信息？根据信息，你能提出一个数学问题吗？生: 买2本，一共要付多少元？（根据学生的问题，复习两位数乘一位数的口算和笔算）师：看来同学们前面的知识都掌握得很好。如果买12本要用多少元？应怎样列式？ 2412 为什么用乘法计算？（12个24）2、 探索交流，解决问题 1、你能先估算一下要付多少钱吗？2412240（元） 2412200（元） 2412240（元） 10 20 10 102、自主探索： 准确的结果到底是多少呢？你能算出来吗？请同学们自己开动脑筋算一算，写在练习本上。完成后和你小组成员说一说计算的方法。（学生练习） 3、合作学习 师巡视，指导，参与交流。师：想好后可以和你小组成员说一说计算的方法。 （巡视学生计算，看看学生有哪些计算方法。） 4、小组汇报（展示学生的想法） 组织学生汇报：谁来说说你们小组是怎样计算的？ 学生计算可能会有以下方法：每出现一种方法，应该让学生讲明算理与方法，并让下面的学生提出不明白的问题。（最好引导学生借助图进行分析） 方法一：口算（拆数）2410240（元） 口算分三步24248（元）240+48288（元）方法二：笔算： 2412 48 24 28 85、研究笔算： 1）刚才还有些同学列竖式计算，勇敢地进行了尝试，谁愿意将你的竖式展示给大家看看。对学生的竖式进行一一评价。 我们以前学习两位数乘一位数的时候可以用竖式做，那两位数乘两位数可以用列竖式来解决吗？这就是这节课我们研究的问题，板书课题：两位数乘两位数2）自己试着做做看。用这种方法的时候注意相同数位对齐，从个位算起。 3）生练习，反馈： 4）展示学生的竖式，请学生说说自己是怎么算的。请其他同学对他的算法提出不明白的地方。 问：谁看明白了？有什么问题要问这位同学吗？（生生提问解答） 6、课件演示师：我们一起来回顾2412的笔算过程，老师大声说，你们小声说。7、讨论交流。你能用自己的话来说一说如何计算两位数乘两位数的笔算乘法？小结：（课件）1） 、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。2） 、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的十位对齐。3）、然后把两次乘得的积加起来。三、巩固应用，内化提高1、用竖式计算。2、过桥。3、改错题。那大家来看一下这两位小马虎又出了什么样的错误？四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习的两位数乘两位数的笔算，谈谈你有什么收获，或者你想说些什么？板书设