(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆 教学设计 (5).docx

荷叶圆圆片段教学设计 语文 朱琳一、 本课教学目标：1.认识“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。二、本次展示片段教学目标：1.复习“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁；会写“鱼”这个生字。2.有感情地朗读第4.5自然段，通过结合生活实际理解课文词语的意思，感受小青蛙及小鱼儿对荷叶的喜爱之情。4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。三、 本课教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。四、 教学时间：8分钟五、 教学课时:第二课时六、 教具准备：学乐，云ppt展示、荷叶实物、贴图七、 教学流程：（一）情境导入、整体感知 1. 情境导入、揭示课题师：小朋友们，今天老师和你们再次来到这个很美很美的荷花池。你看到这样的美景，有什么想说的吗？（出示图片欣赏荷花池的美景）生1：我看到了圆圆的、大大的荷叶。生2：我看到了漂亮的荷花，许许多多的荷叶想起了一句古诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。师：你们真是运用好诗好句的小作家，看来你们已经被这圆圆的、绿绿的荷叶吸引了，那就带着你们对荷叶的喜爱我们一起齐读课题13.荷叶圆圆。2.整体感知（1）齐读课文师：那今天就让我们继续学习荷叶圆圆这一课，请同学们打开书第70页，和我们班昨天的学乐云小能手“韩可欣”同学一起齐读课文，想一想，有哪些小朋友和你们一样喜欢荷叶？ 生：齐读课文。师：好，读完课文后，请同学们告诉我课文中哪些小朋友也被这圆圆的、绿绿的荷叶吸引了呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿师：没错，有躺在荷叶上的小水珠将荷叶当作摇篮，还有立在荷叶上的小蜻蜓将荷叶当作停机坪，还有这节课我们将要学习的小青蛙和小鱼儿。（教师贴图并书写“摇篮、停机坪”）（2）复习生字师：上节课的学习中我们已经认识了藏在课文中的生字宝宝，现在我们一起来复习一下。生：（复习生字）师：强调“躺”的偏旁。师：同学们的生字掌握的可真棒！不过，他们这次带来了自己的朋友，请学乐姐姐选择一列火车开起来，大家再次重复。师：看来你们和荷叶中生字宝宝也成为了好朋友。（二）情感依托、细读课文（1）学习第四自然段师：那今天我们就来学习课文的其他部分，除了小水珠和小蜻蜓，还有其他的小动物也很喜欢圆圆的、绿绿的荷叶呢？生：小青蛙和小鱼儿。师：没错，歌唱家小青蛙看见了也迫不及待的来了，小青蛙来到荷花池中，它高兴。吗？生：高兴。师：你从哪里看出它很高兴呢？生1:小青蛙能在荷叶上放声歌唱。师：哦，小青蛙呱呱地荷叶上放声歌唱，它把荷叶当作了它的什么呢？生：歌台。师：小青蛙能在属于自己的歌台上展现自己，把动听的歌声唱给大家听，非常激动！生2:我从下面图片中看到了青蛙的表情很开心，而且青蛙是蹲在荷叶上的。师：这位小朋友通过观察书中的图片感受到的，可以看出来青蛙非常喜欢荷叶，猜一猜青蛙唱的什么歌曲呢？生：快乐童年、欣赏之歌师：你们想象力真丰富，它唱的欣赏之歌表达了自己对荷叶、对夏天的喜爱，小青蛙在歌台上唱歌就像我们在红叶的舞台上可以展现自己一样，很激动很兴奋。你们说青蛙喜欢荷叶吗？生：喜欢。师： 那请大家带着对荷叶的喜爱一起齐读课文第四自然段。（2）学习第五自然段师：同学们读出了青蛙高兴的心情，我仿佛看到了48只可爱的小青蛙。咦！小鱼儿呢？这个调皮的小朋友为什么最后才出现呀？它去哪儿了？是不是心情不好？你们猜猜看，一分钟时间（借助计时器），同桌之间讨论讨论，读读第5段，一会告诉老师他去哪里了？师：哪位小朋友知道小鱼儿去哪里了？生1:他太调皮了，在水里游来游去，不知道去了哪里。师：没错小鱼儿游来游去。生2:他心情很好，因为它在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。师：这位小朋友看到了三个字“笑嘻嘻”，说明它很开心。还有其他答案吗？大家想一想，小鱼儿把荷叶当作什么呢？生：当作凉伞，凉伞挡住了鱼儿。师：是呀，夏天的天气非常热，荷叶为它挡风遮雨。师：小鱼儿又凉爽又可以捧着一朵朵水花嬉戏，多开心呀！就像炎热夏天我们走进游泳池似的，让我们一起齐读第5自然段感受小鱼儿的开心吧！（师生齐读）师：小鱼儿这么调皮可爱，你愿意和它做朋友吗？生：愿意。（3）识字师：那就让我们深入的了解它吧！（出示象形字演变）这个字读作“yu”，整体认读音节。你来观察一下，这个字有什么特点呢？生：我观察到第二个鱼字和第一个鱼的样子很像。生：我观察到，上面的斜刀头很像鱼的头、中间的田像鱼的身子，下面的一长横就是鱼的尾巴！师：你观察得可真仔细，古时候人们模仿鱼的样子写出了“鱼”字，后人为了简单统一就演变成了我们现在的“鱼”字。我们在上学期学过很多这样的字，你还记得吗？生：日、月、水、火、山、石师：这些字都是象形字。师：你们可真棒，现在我们请出我们的小帮手学乐姐姐来帮助大家一起送淘气的小鱼回家吧！先来观察它的结构书空范写：来看看鱼头的位置，斜刀头（撇从竖中线起笔，横撇到达竖中线停笔）；中间的“田”（上宽下窄）；长横长而有力托起整个字组词书写至田字格中。生：书写（随堂反馈）。（4）运用叠词句式说话师：我们知道了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿非常喜欢荷叶，他们喜欢怎样的荷叶呢？生：圆圆的、绿绿的、大大的、漂亮师：没错，来看我手中的荷叶，它圆圆的，绿绿的。圆圆的、绿绿的是我们学过的叠词，还记我们学过的小小的船吗？小小的、弯弯的这样重复的词叫做叠词。为什么要用叠词呢？生：形容荷叶很圆很绿；生：用叠词可以感觉荷叶很可爱。师：没错。作者用叠词，让我们感受到荷叶的可爱（圆圆的、绿绿的），表达了对荷叶的喜爱。作者说荷叶圆圆的在形容荷叶的什么呢？生：形状。师：绿绿的是形容荷叶的什么呢？生：颜色。师：那我们来找样子说一说。生：苹果圆圆的，红红的。师：对，圆圆的形容苹果的形状，红红的形容苹果的颜色。那同学们还能说出其他的植物或者水果吗？生：葡萄圆圆的，紫紫的。生：香蕉弯弯的，黄黄的。师：来看看老师为你们准备的水果吧，一起说。生：西瓜圆圆的，绿绿的；香蕉弯弯的，黄黄的。师：你学会了吗？（三）总结课文、拓展延伸师：夏天多美呀，荷叶多可爱呀！荷叶是小水珠的摇篮、是小蜻蜓的停机坪、是小青蛙的歌台、是小鱼儿的凉伞。大家都很喜爱荷叶。（板书“喜爱”）那大家带着对荷叶、对夏天的喜爱之情齐读课文，感受小水珠和动物们的开心快乐！如果你有兴趣，可以课下想一想还有哪些小动物会把荷叶当做什么？也可以用手中的彩笔画出美丽的荷叶和可爱的小动物，上传至学乐云。好啦，希望同学们也能像美丽的荷叶一样，为大家带去开心和快乐，好吗？八、 板书设计荷 小水珠摇篮叶 小蜻蜓停机坪 喜爱圆 小青蛙歌台圆 小鱼儿凉伞九、 教学反思1. 本课中“躺、展开、蹲、游”等词语可以利用生活实际、做