小学数学2011版本小学四年级小数的近似数例1.doc

打造悦品文化 成就“人文学校 魅力三小”小数的近似数教学设计临河三小 王霞2017年4月教学目标：1、掌握求一个小数的近似数的方法2、能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个 小数的近似数。3、使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高教学重点：能正确的求一个小数的近似数。教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数。教学准备：课件，预习单。教学过程：一、 出示课题，提出本课最想研究的问题。二、 复习旧知：1.整数中求一个数的近似数，我们用的是( )的方法。2.986534（ ）万58741（ ）万31200（ ）万3下面的里可以填上哪些数字？3264532万 470547万学生小组汇报展示【设计意图：为了实现学生已有知识的正迁移，课始部分通过联系生活中的事例，复习四舍五入法取较大数的近似数，同时对学生进行思想情感教育。】三、探究新知：（一）导入新课我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容。（二）、出示主题图：小组分工，汇报展示。 1.豆豆的身高是（ ）m，0.98m和1m 是0.984m的（ ），求小数的近似数也是用( )法。 2、0.984（ ）（保留两位小数） 0.984（ ）（保留一位小数） 0.984（ ）（保留整数）教师提问：保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？使学生明确：0.984保留两位小数，就要看千分位，千分位不满5，舍去，求得近似值数0.98。 总结:你们刚才是利用什么方法求0.984保留两位小数的?(也就是说小数的近似数也可以用”四舍五入”法来求) 你们太棒了，能运用我们学过的知识来解决新的问题。3.如果保留两位小数，就要把（ ）位上的数省略； 如果保留一位小数，就要把（ ）位上和（ ）的数省略； 如果保留整数，就要把( )位上和( )的数省略； 保留整数得到的“1”和保留一位小数得到的“1.0”是（ ） 所以在表示近似数时，小数( )的0不能去掉。【设计意图：1与1.0的区别是学生理解的难点，通过趣味性的实例可以让学生直观地感受到，结果精确到十分位要更接近实际情况，进而引出并理解“精确”这一词语。】 教师总结说明：保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位4.求近似数时，保留整数，表示精确到（ ）位；保留一位小数，表示精确到( )位；保留两位小数，表示精确到( )位保留哪位，就要把这位( )的数都省略。（3） 总结归纳，学生完成表格保留省略保留到整数十分位及它后面的数个位一位小数百分位及它后面的数十分位两位小数千分位及它后面的数百分位四知识运用求下面小数的近似数。（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数）（2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数）（3）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）（4）5.344 6.268 0.402（省略百分位后面的尾数）五、全课总结： 1、数学课将结束了，你有哪些收获？在哪方面还需努力？2、今天我们学习的是课本73页的知识，打开课本，认真看一看课本，找出书中你认为需要掌握的知识用笔做个记号，然后大声地朗读出来。板书设计保留省略保留到整数十分位及它后面的数个位一位小数百分位及它后面的数十分位两位小数千分位及它后面的数百分位学生预习问题生成单 学科： 数学 课题：小数的近似数 班级：四年级（ ）班 姓名： 内容课本52、53页内容。我知道1.整数中求一个数的近似数，我们用的是( )的方法。2.986534（ ）万58741（ ）万31200（ ）万3.下面的 里可以填上哪些数字？32 64532万 46 70547万 50047 398010 14870我学会 1.豆豆的身高是（ ）m，0.98m和1m 是0.984m的（ ），求小数的近似数也是用( )法。 2、0.984（ ）（保留两位小数） 0.984（ ）（保留一位小数） 0.984（ ）（保留整数）3.如果保留两位小数，就要把（ ）位上的数省略； 如果保留一位小数，就要把（ ）位上和（ ）的数省略； 如果保留整数，就要把( )位上和( )的数省略；保留整数得到的“1”和保留一位小数得到的“1.0”是（ ）所以在表示近似数时，小数( )的0不能去掉。我发现 求近似数时，保留整数，表示精确到（ ）位；保留一位小数，表示精确到( )位；保留两位小数，表示精确到( )位保留哪位，就要把这位( )的数都省略。 我质疑我的问题 。我会做：求下面小数的近似数。（1）0.256 12.006 1.098