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文档简介

课题： 求一个小数的近似数 备课教师：丁慧 教学内容课本52页例1教学目标知识与技能：1掌握用“四舍五入”法求小数近似数的方法。2使学生正确熟练的求一个小数的近似数。3使学生理解保留的位数越多，精确度就越高。过程与方法培养学生的知识迁移、类推能力，在学习中渗透数形结合思想。情感态度与价值观：增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点能正确的求一个小数的近似数教学难点通过对小数近似数的取值范围的讨论，体会小数的精确度教学准备多媒体课件第 9 课时教学设计个案修改环节提示学生学习活动教师指导活动情境引入独立预习课本完成展示预习单例子可能全面，也可能不全面。其他小组或同学补充。1.复习：根据要求求整数的近似数近似数。（省略万位后面的尾数）86540 34010 师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。2.引出新课，板书课题出示豆豆的身高0.984怎样求出它的近似数？小组合作小组交流： 1 保留两位小数，0.984的近似数是多少，说说你的想法。 0.984（ ）2.保留两位小数，0.984的近似数是多少，说说你的想法。0.984（ ）3.保留整数0.984（ ）4.小结求近似数的方法。三小组合作：1.组内学生交流0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?并说一说自己的想法。2.分别说明省略的方法。3小结求近似数的方法。成果展示点拨指导汇报展示学生回答并理解：1. 保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留整数就是省略整数后面的尾数，或者说精确到个位。 2. 1.0是保留一位小数，表示精确到十分位，是保留整数，1表示精确到个位，所以1.0要更精确些。由此可知近似数末尾的0是不能去掉的，因为它表示近似数的精确度。3.采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，比5大或等于5，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。四.展示汇报：1.求小数近似数的方法2.引导说明求小数的近似数时小数末尾的0不能去掉。3.小结：求一个小数的近似数的方法是什么?全课小结总结本课求小数近似数的方法。课堂检测 学生独立完成集体订正1.求一个小数的近似数，要根据需要用（ ）保留小数位数。保留整数，表示精确到 （ ）位；保留一位小数，表示精确到（ ）；保留两位小数，表示精确到（ ）位。2求下面小数的近似数。 （1）保留两位小数：0.256 12.006 0.987（2）保留一位小数： 3.72 0.58 9.0548（3）保留整数：2.5 5.36 9.58板书设计： 求一个小数的近似数 四舍五入法 0.9840.98（保留两位小数）（精确到百分位） 0.9841.0 （保留一位小数）（精确到十分位） 0.9841 （保留整数） （精确到个位）作业设计：1.把下面的小数四舍五入。（）精确到十分位：.（）精确到百分位：.2判断（对的打“”，错的打“”）
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