小学数学2011版本小学四年级整数加法运算定律推广到小数（例4）.doc

整数加法运算定律推广到小数（例4）说课稿新华中心完小 四年级 李明一、 教材分析本节课的内容是人教版四年级下册，学第六单元小数加减法整数加法运算定律推广到小数。在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的 编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观同时注意所采用措施的可行性 使实验教材具有创新、实用、开放的特点 另一方面注意处理好继承与发展的关系 既注意反映当前数学教育改革的新理念 又注意保持我国数学教育的优良传统 使教材具有基础性、丰富性和发展性。 二、 学情分析四年级共有学生 29 名，其中女17人、男12人。现对学生的学情做以下分析，希望能做到有的放矢，因材施教。从大的方面来说，四年级的同学整体水平比较平均，课堂纪律以及作业质量感觉一般，思维整体来说比较活跃，在数学课堂上能主动提出有价值的数学问题。基本上都能积极参加数学教学活动，学习气氛浓厚。但不足的地方就是：多数学生作业书写不是很规范整齐，一小部分学生的数学学习显得比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面，同时学习困难成绩差的学生有十几个，还有十几个学生放学后依靠小饭桌，这部分学生学习习惯不好作业不能及时上交。三、说教学目标： 1、知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。 2、会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。3、在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。四、说教学重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。 五、说教学难点：能正确、灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。 六、说教学过程：（一）复习迁移。 1、计算。 35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+43 (1)在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？ (2)师根据学生回答板书加法的运算定律： 加法交换律 加法结合律 用字母表示就是：a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 2、揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。3、教师板书课题：整数加法运算定律推广到小数（二）自主探究 1、观察、比较，你发现了什么？3.2+0.5（ ）0.5+3.2 （4.7+2.6）+7.4（ ）4.7+（2.6+7.4）（1）观察、比较，你发现了什么？（给学生思考的时间） （2）把你的发现与你的同桌交流一下。 （3）组织学生进行验证。（板书：验证）可以怎样验证呢？ 师生共同计算，发现（ ）的左右两边相等。 （4）从这三组算式中你了解到了什么？ 小结：整数加法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。（三）新知应用教师出示例4：0.6+7.91+3.4+0.091、怎样算比较简便？根据什么？2、汇报：0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09）=11.91+0.09 =4+8=12 =123、比较不同的算法，发现规律：那种方法简便？第二种方法运用了什么运算定律？证明了什么？4、小结：加法的运算定律对于小数也同样使用，那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行简便计算。（四）巩固练习1、做“做一做”的第1、2题。（见课件第6、7、8张）2、知识运用：开心超市（五）课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？（六）布置课外作业：教材第80页练习十九第1题。七、说板书设计：整数加法运算定律推广到小数加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 例4：0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09=8.5