小学数学2011版本小学四年级直线与线段.doc

线段、直线、射线（教 案）团街中心校 张林海第一课时 线段、直线、射线教学内容：课本38、39页教学目标：1、使学生进一步认识线段，射线和直线，知道三者之间的区别。2、通过“画一画”“数一数”等活动，初步感悟：从一点可以画出无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。3、培养学生关于线段、射线、直线的空间观念。4、培养学生观察、操作、比较以及抽象、概括的能力 。教学重点：掌握线段、直线、射线的区别与联系。 教学难点：深刻理解和掌握线段、直线和射线的概念的含义。教具：学具准备（直尺，三角板）、PPT课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，这是什么建筑，你们认识吗？(出示课件)生：北京鸟巢！师：鸟巢的设计师利用一些直的、弯的线条（课件同时演示）进行有规律的排列、组合，从而设计出这样漂亮的建筑，给人们以美的享受。其实，在我们的现实生活中，还有许多这样的线条，它们同样给我们美的享受。师：这一节课，就让我们走进线的王国，共同来了解这些线 。（板书课题）二、探究体验，经历过程（一）、认识线段的特征。1、复习线段。师：（出示课件）-提问：“我手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢”?生：线段2、复习线段的画法。师：在二年级的时候，咱们已经认识了线段及线段的画法，下面我们再来复习线段的画法。师：你能画出一条3厘米长的线段吗？提问：画线段时，都要注意什么?生：画3厘米长的线段教师巡视指导。师：小结线段的画法。3、引导学生说一说所画线段的特点。教师：引导学生根据所画的线段，从端点数、可不可以无限延伸、可不可以度量三方面来说说线段的特点。4、学习两点之间的直线最短。课件出示，提问：小猫咪走哪条路才能尽快捉到老鼠？（通过观察、思考，从而得出“两点之间的直线最短）5、师：生活中我们还看见过那些线段？生：自由回答师：课件出示生活中我们常见的线段？（二）、认识直线。1、课件展示（把线段向两端无限延伸就得到一条直线）师：请同学们仔细观察，让后回答问题。这样的直线有多长？直线有端点吗？能量出它的长度吗？师：介绍直线及直线的表示方法。2、谁来说一说，用直尺或三角尺怎样画直线?要不要点上点?为什么?请大家在练习本上画一条直线。3、引导观察、思考-归纳直线的特点。提问：从观察中，你发现了直线有什么特点？提问：从延长线段得出直线这样的过程中，你还能发现直线有什么特点吗?4师生交流直线的特点。5、师生交流:过一点可以画几条直线？经过两点可以画几条直线？（先动手操作再交流,一名同学上台板演）（三）、认识射线。1、认识射线课件出示射线图师：这条线有端点吗？能画完吗？可以度量吗？生：观察回答师：这条把线段的一端无限延伸得到的线叫做射线。2、学习画射线师：我们已经认识了射线，应该怎样画射线，你能在练习本上画出一条射线吗？生：尝试画射线师：请同学们想一想，可以画多长呢？生1：可以无限延伸。生2：没有尽头，无边无际。师：既然射线无限长，谁来说说你是怎样画的？生1：因为另一端没有端点，所以根据纸的大小随便画。生2：只要无限长的一端不标端点，就表示那一端是无限延伸的。3、探究射线的特征出示课件（射线）师：引导学生观察、思考并总结射线的特征。（有1个端点，向一端无限延长、不可度量）4、生活中的射线师：同学们能不能举出生活中射线的例子呢？生1：广场上射灯射出的灯光可以看成是射线。生2：手电筒的光可以看成是射线。5、 引导学生从A点画射线。 师：从A点出发画一条射线，还能再画吗？你从中发现了什么？（四）、复习线段、直线和射线特点。课件分别出示线段、直线和射线图，引导学生整理线段、直线、射线的特点。1、线段有什么特点？2、直线有什么特点？3、射线有什么特点？（引导学生根据板书，归纳、总结线段、直线和射线的特点）（五）、小组交流讨论线段、直线和射线之间有什么相同点和不同点。1、小组讨论交流，教师巡视2、小组代表汇报讨论结果三、全课小结，梳理提升。师：这节课你学会了什么？学生自由交流各自的收获体会。四、巩固联系-课件出示1、