小学数学2011版本小学四年级鸡兔同笼教案教学设计.doc_第1页
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文档简介

人教版小学数学四年级下册鸡兔同笼 南康区朱坊乡联新小学 李雪梅教学内容人教版小学四年级数学下册第九单元“鸡兔同笼”问题。教学目标1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。2、通过猜测、列表、假设等方法，解决鸡兔同笼的问题。3、通过本节课的学习，知道与鸡兔同笼有关的数学史，对学生进行数学文化的熏陶和感染。教学重、难点1、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。2、在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。教学过程一、故事导入 同学们，老师给大家讲一个小故事：从前，有一位老猎人，进山打了几只山鸡和野兔，高高兴兴的往家走。在村口，几个小孩围了过来，“老爷爷，老爷爷，你送我们几根漂亮的羽毛吧！”老爷爷答应答对了他出的考题就把羽毛送给小朋友们。出的考题：题（常识题）第题：鸡和兔共3只同在笼子里，有10条腿。鸡有_只，兔有_只。请同学们猜猜，质疑：要是题中数据变大时，就不容易猜中，需要找到这种类型题目的解题方法，这节课我们就来研究：鸡兔同笼问题（并板书课题：鸡兔同笼）下面就是老爷爷出的最后一道题，希望同学们能帮小朋友找到解决这类问题的解题方法。二、新授出示：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数有26条腿。鸡和兔各有几只？（审题，理解题意，获得信息。）1、请同学们大胆猜，顺次列表，找找规律。2、假设法 教学假设法解题过程，过程中画图演示。三、巩固练习1、让学生翻到课本第112页，介绍著名的“鸡兔同笼”问题，出自孙子算经。让同学们了解原题，利用这节课学习的方法解决原题。2、阅读课本第105页的阅读材料，了解古人解决“鸡兔同笼”问题的方法。四、课堂小结同学们，谈谈这节课你学习了什么，有什么收获？五、作业布置完成课本第105页“做一做”第1题和第2题。板书设计鸡兔同笼例1 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数有26条腿。鸡和兔各有几只？一、列表法鸡876543210兔012345678腿二、假设法假设笼子里全是鸡82=16（条）2616=1
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