小学数学人教2011课标版一年级20以内的进位加法（9加几） (2).doc

20以内进位加法9加几教学设计【知识目标】1、创设生活情境，激发学生的学习兴趣，使学生初步形成“凑十”的思想。2、通过比较、推理、概括，建立凑十法的概念。3、通过具体的活动练习，掌握20以内数的进位加法的口算、计算方法。【能力目标】1、在玩中学，学中悟，使学生将已有的经验迁移到9加几的学习上。使学生经历凑十法形成的过程，并能运用凑十法进行计算。2、在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，学会有个性地进行学习。3、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步学会利用所学知识，解决简单的实际问题。【情感目标】1、在玩中思，使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验，逐步培养学生的发散思维和创新意识。2、在探索中，使学生感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的兴趣。3、培养学生自主学习和合作学习的能力和意识。教学重点：1、理解“凑十法”的思维过程，掌握9加几的进位加法方法，并能正确计算。2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习。教学难点：通过动手操作，引导学生将“凑十法”由具象思维过度到抽象思维。教学准备：视算题卡，多媒体课件，每个学生准备小棒20根。教学过程：一、情境导入：师：同学们，参加过运动会吗？你们都参加过什么项目？你们可真是热爱班级的好孩子！听说我们小学就要召开运动会了，老师要去一年级一班看一看他们在干什么，你们想不想去呀？师：那出发之前，我们先来热热身！（1）103=10 6=109=师：算得可真快，有什么小窍门吗？师：原来你们是利用了10加几就等于十几。那这几道算式你也能算的这么快吗？（2）123=18-3=145=师：谁来说一说145是怎样算的？师：说的真好，老师听出来了，你也是利用了10加几就等于十几。我就不信难不倒你们。（3）9 1 2=9 1 5=9 1 8=师：连加都能算得这么快，你能说说你是怎样计算9 1 5的吗？师：老师发现，在计算这些题的时候大家都联系到了同一个数字，你们发现了吗？师：看来这个10个子小作用大，那老师把它送给大家，赶快装好！二、探索交流，解决问题1、收集信息，提出问题师：我们已经来到了一年级一班，谁来说说他们在干什么？师：他们都想像你们一样为班级争光，谁来读读他们要参加什么项目？师：那我们赶快数一数赛跑的有多少人？师：投沙包的又有多少人？师：赛跑的有9人，投沙包的有6人，你能根据信息提出什么数学问题？师：那我们就一起来解决“一共有多少个运动员？”。板书：一共有多少个运动员？解决问题“一共有多少个运动员？”师：谁来把信息和问题完整的讲一讲？2、尝试列式，自主探索师：你们会列算式吗？生：9 6板书：9 6师：还可以怎么列？生：6 9板书：6 9师：我们先来看9 6师：为什么要用加法计算？师：你会算吗？师：请同学们先用手中的小棒自己摆一摆你是怎样想的。3、交流汇报，总结概括师：老师转了一圈发现同学们有很多种不同的摆法，那下面请同学们在小组内交流一下你是怎样算的。师：谁来说一说你是怎样算的？指生到前面演示不同的摆法。预设1：先数出9根小棒，再从9接着数出6根小棒。预设2：把6分成1和5,9 1=10，10 5=15。师：为什么要把1和9凑成10，这样算有什么好处？师：谁还有不一样的算法？预设3：我先摆出10根小棒，再摆出6根小棒，再拿走1根小棒。师：我们都是摆了9根小棒，你这第10根是从哪里来的？师：那你为什么要看成10 6呢？生：因为10加几算起来快。师：说得真好，那为什么最后要再拿走1根小棒呢？师：刚才我们交流了3种不同的方法，你最喜欢哪种方法？师：老师认为第2种方法比较简便，同学们睁大眼睛，老师要变魔术了，我要把你们的小棒变到大屏幕上去。师：谁再到前面来把这种方法演示一遍？师：我们每个人都有自己的名字，那这种方法的名字就叫做“凑十法”。你能将“凑十法”不用小棒用算式表示出来吗？师：我们在计算一道题目时，会用到很多方法，我们应该选择最简便的方法计算，这样做题就会又快又准确。4、新知应用师：下面请同桌合作说一说你是利用凑十法来计算6 9的。师：谁来说一说你是怎样算的？师：你说得真清楚，老师刚才转得时候发现有的同学是把9分成4和5,6 4=10，10 5=15，你觉得这两种方法哪种更方便？师：那在计算这类题时，我们选择拆小数补大数这种方法会算得更快。三、巩固应用师：运动员获得的荣誉除了他们自身的努力，还离不开我们志愿者的服务，观察情境图，你能提出什么问题？师：要解决“一共有多少名志愿者？”我们需要知道哪些信息？师：那我们赶快来数一数男志愿者有多少人？女志愿者有多少人？师：这些信息需要我们仔细观察才能发现，那刚才我们探讨了这么多计算96的方法，你能用你认为最简便的方法来解决“一共有多少名志愿者？”吗？师：谁来列算式？师：还可以怎样列？师：谁来说说你是怎样计算9 7的？板书：师：你说得很好，79这道算式请同学们放到课后来自己解决。四、深入体验师：同学们，这节课我们学习了9加几的进位加法，接下来请同学们用你喜欢的方法来完成下面的小测验吧！1、速度大作战29=59=97=89=94=师：谁来说97是怎样算的？2、眼力大作战69=1596=15师：从69=96=这两道算式里你发现了什么规律？生：两个加数交换位置，它们的和不变。所以69=96师：说的真不错！你能利用这个规律解决下面的题吗？98=89=98=()3、自选商场师：同学们，运动健儿们即将为班级夺得荣誉，一年级一班的老师要去购买食品准备为他们补充能量。请你帮老师从上下两行任意搭配两种食品，并计算出一共需要多少元钱。指生交流。师：请各位小组长课后统计一下其