《天上的街市》教案.doc

天上的街市导入新课：请阅读下面臧克家写的诗祝茅公80大寿，按要求填空。 著书岂只为稻粱，遵令前驱笔作枪。 携手迅翁张左翼，并肩郭老战文场。 火焰炯炯灼子夜，野火星星燎大荒。 雨露明时花竟发，清风晚节老梅香。 诗中的“迅翁”是指 _，“郭老”是指 。鲁迅和郭沫若都是中国现代文学史上举足轻重的人物。走近作者：对于鲁迅我们学过他的小说社戏，对他已经很熟悉，但对于郭沫若还是第一次碰到，哪位同学能为大家介绍一下郭沫若先生？（生介绍），还有没有其他补充的？（生补充）这么多文学常识大家要学会总结归纳，我们可以制作人物读书卡片人物读书卡可以从名、时、地、评、作等方面加以归类，这样既有条理又全面。今天老师和同学们一起学习郭沫若先生在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇天上的街市。有人说，诗歌是文字跳动的音符，而欣赏诗歌就是将这一个个音符串成一段华美的乐章。下面我们就一起来欣赏这充满浪漫主义色彩的乐章活动一：初读感受意境之美要求：1.听录音在文中标出节奏和重音，揣摩诗歌的感情；2.用自己喜欢的方式诵读诗歌。（听录音-自己朗读-组内交流-全班展示）这是一首现代诗歌，朗读时我们应该注意哪些问题呢？朗读指导： 节奏；重音；感情。 展示要求：选择一种喜欢的朗读形式，向全班展示你们的才华！一个学生读，一个小组读（学生展示，师生评价）同学们读得都很认真，注意到了诗歌的节奏、和重音，但诗歌的朗诵最重要的是有感情，感情是诗歌的灵魂，没有感情就没有诗歌。这首诗歌该以什么样的感情去读呢？让我们再次品读诗歌，体会诗歌的感情之美活动二：品读体会感情之美讨论：1.诗作中“天上的街市”是一个怎样的街市？请用“我觉得天上的街市是一个 的街市，从 可以看出的”句式回答；2. 传说中“牛郎织女”的故事 的结局有何不同和诗作中“牛郎织女”的故事的结局? 作者为何要将“牛郎织女”的故事作这么大的改动？（自己思考- 组内交流-师生合作）小组合作学习在回答问题之前，老师问问同学们天上的街市真的存在吗？那作者是运用什么表现手法来描写街市的呢？生回答 联想和想象，我们是第一次听到这个名词，哪位同学为大家介绍一下联想和想象，生回答。教师强调谁能找出课文哪一节是联想？怎么联想的？哪几节是想象呢？作者想到了什么？教师板书天上的街市 第一节恰当的联想 街灯- 明星 - 街灯 陈列物品 美丽富庶 第24节 丰富的想象 街市 美好理想 黑暗人间 自由往来 含蓄反衬 牛郎织女 幸福美满师生互动：1、 明确：天上的街市是一个 富庶 的街市，从 珍奇 可以看出的天上的街市是一个 自由 的街市，从 牵着手来往 可以看出的天上的街市是一个 幸福 的街市，从 提着灯笼在走 可以看出的天上的街市是一个 美丽 的街市，从 美丽 可以看出的2、 明确传说中“牛郎织女”被王母娘娘用天河隔开，只在每年七月初七用鹊桥让相会一次；诗作中“牛郎织女”过着自由幸福的生活。天上的街市是美丽、富庶的，生活在街市上的牛郎织女是自由、幸福的。我们知道天上是没有街市的，这个街市是作者用联想和想象的手法虚构出来的，要知道作者为什么要虚构这样一个天上的街市，就要了解本诗的写作背景。本诗写于1921年。这时，“五四”运动高潮已过，大革命时代尚未来临，中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想，热烈的憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首浪漫气息浓郁的诗. 郭沫若先生的理想生活就是生活在一个美丽、富庶、光明、自由、幸福的理想社会，但是现实太黑暗，这种理想得不到实现，但他对生活并没有绝望，于是虚构这样一个天上的街市来表达他对美好的未来的憧憬。无产阶级革命家张闻天曾说：生活的理想就是为了理想的生活。由此可见，作者的写作目的是：对黑暗现实的不满，对自由幸福生活的向往。这种感情我们在朗读的时候要体现出来。舒缓的节奏，柔和的语调。生带着这种感情读课文美好的意境来自于诗人的联想和想象，也来自于诗人准确而生动的语言。活动三：美读品味语言之美请用“我觉得这首诗的语言好在 ,例如 ”这一句式说话。 助学提示：请从用词准确、语气亲切、诗句押韵和谐等方面作答。如这首诗的语言美在用词准确，如“现”字，星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”准确。（自己思考- 组内交流-展示发言）用词准确 浅浅 四个定然 闪 点 语气亲切 你看 我想诗句押韵和谐 每节四句 每句三个节拍 偶句押韵 四句一换学生发言，教师点评诗人借助联想和想象的手法，准确传神的语言虚构了一个美丽、富庶、光明、自由、幸福的理想社会，寄托自己的理想，表达自己对黑暗现实的不满，对自由幸福生活的向往。这样的好诗一定要多读，才能体会到其中的美。读一首好诗，如同聆听一首动听的音乐。读一首好诗，如同欣赏一幅绝妙的图画。读一首好诗，如同在一段情感故事里旅行。活动四：诵读创造想象之美各小组分工合作，有创意地朗读全诗。可以男女分读，也可以几个人分句读，还可以像二重唱一样读注意：节奏、重音、感情（组内创意朗读全班展示）（以小组为单位进行创意朗读）同学们读得非常好，也非常有创意，好的诗歌百读不厌。在不同的时代，总有一些人喜欢仰望天空。巴金喜欢仰望天空，写了繁星一文，表达作者对光明的向往，郭沫若虚构天上的街市表达对黑暗的厌恶，对自由生活的向往，温总理在2007年也写过一首仰望星空的诗。下面我们一起欣赏这首诗。我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。温总理的诗表达了对真理、正义、自由、博爱的思考，对国家民族人类共同命运的关怀，令人动容，发人深省。教师寄语：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！希望同学们经常地仰望星空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。 【达标检测】1.下列音节停顿错误的一项是（ ）A.我想/那缥缈的/空中，B.定然有/美丽的/街市。C.街市上/陈列的一些/物品，D.定然是/世上没有的/珍奇。2.根据示例，经过四至五步联想，使两个意义很远的词语联系起来。（任选其中一个）雪花 茶 钢笔 月亮 夏夜 鲜花示例；木头 足球木头树林田野足球场足球【实践链接】1.这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力