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文档简介

动物儿歌教学设计 林元凤教材分析：本文是一首有关小动物的儿歌，通过儿歌的形式介绍了六种有关小动物的生活习性。儿歌共有三句话，句式对称工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口，易于学生朗读和背诵。同时，为了帮助学生理解儿歌内容，课文还配有精美的插图。学情分析：一年级学生对于学习这样的韵文很感兴趣，尤其是文中介绍的小动物都是学生生活中常见到的，对于它们的生活习性，学生也有一定的了解。因此，在课堂教学中，教师可以鼓励学生在家人的帮助下，搜集相关资料和图片，以便于更好地理解儿歌内容，了解不同小动物的生活习性。教学目标：1.“蜻蜓”，“蚂蚁”等12个生字。会写“间”，“造”等7个生字。2.初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。激发学生的识字兴趣。3.能借助拼音正确，流利，有感情地朗读诗歌。4.了解写天理各种动物的生活习性。激发学生热爱大自然，热爱生活的热情。教学过程：一 创设情境，猜谜引入。1. 小朋友们，南宁的夏天绿树成荫，鲜花盛开，你们喜欢夏天吗？ 谁来说一说？2. 小动物们也从家里跑出来了，他们要尽情地活动玩耍，我们今天把可爱的小动物们请到我们的课堂中来好吗？3. 猜谜语，请出六种小昆虫。4. 今天 ，我们就一起来学习一首和这些小动物有关的儿歌。板书：识字5动物儿歌。 二 初读课文1. 教师范读。明确听的要求：请小朋友们认真听老师读读这首小儿歌，想想儿歌里出现了哪些小动物呢？边听边把小动物的名字圈出来，好吗？2. 学生自读。明确读的要求：看清拼音，读准字音，把小动物的名字多读几遍。三 趣读韵文，语境识字1. 儿歌里的小动物的名字大家都能读准吗？出示词语卡片，生读。2. 寻找发现：这些字发现了什么？3. 初步感知形声字的规律。4. 去掉拼音再读词语。5. 合作读儿歌。6. 学生自主归类学习生字：间 网 造 谜 运7. 师生配合读儿歌，加动作读等。8. 寻找发现：红色词语都是：小动物的名字，绿色的词语都是告诉我们：小动物的活动地点，蓝色的词语，我们知道了：小动物在干什么。9. 认读词语： 展翅飞 捉谜藏 造宫殿等四 仿照课文句式进行说话练习1.小动物们在夏天玩得这么快乐，还有许多小动物也想来凑热闹，看看谁来了？（师准备词卡） 2.小组内合作续编小儿歌。3.分享交流成果。五 指导书写 1.观察结构。2.师范写。3.生练习写。4.展示学生写的字，评价，修改。5.继续练写。作业设计：一1.写出三个带有走之底的字并给它们组词语。2.写出三个带有三点水的字并给他们组词语。板书设计：蜻蜓
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