(部编)人教语文2011课标版一年级下册树和喜鹊教学设计 (14).doc

树和喜鹊教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、 能用自己的话来理解词语和句子。3、 培养互助有爱的精神和合作意识。教学重难点：1、 正确、流利地朗读课文，不错字、掉字。2、 理解课文的主要内容及其表达的思想感情。教法与学法：1、 指导法、示范法2、 合作交流法、以读促悟法课时安排：2课时第二课时一、 导入板书“树和喜鹊”。问：它们之间有哪些联系？全班齐读课题。指名读课题。二、自读课文，回顾课文内容要求：1、 生自由读课文，要求读准字音，读通句子，不通顺的地方多读几遍。2、 想想课文讲了什么？或者读完课文你明白了什么。师指名读课文，随机指导。课文讲了一件什么事？（生自由举手回答，师总结）三、 深入感悟课文师：从前有一片很大的土地，那里只长着一棵树，树上只有（生跟随老师引导读第一自然段）师:谁愿意把第一自然段读给同学们听听（生举手）师：刚才两位同学的声音真好听，我们一起来试试吧。（生齐读）师：之一段你读懂了什么？生：树和喜鹊很孤单（生举手回答）师：从哪些词可以看出来？生（举手回答）：只有、一只、还有从第二自然段师：多音字指导，并请学生来读一读这个字。生：师：把字放进课文里再读一读，读出孤单。（指导朗读。只有、一只要加重语气。）（点名读，齐读）师：这么大一片土地上，只有一棵树，只有一只喜鹊。树很喜鹊也很（生接）师：孤单是什么意思呢？（生思考举手回答）师：为什么树和喜鹊都很孤单呢？（生回答）师：在生活中你有没有过这样的经历呢，分享给大家。生：联系实际说出自己孤单的经历。师：是啊，这里只有一棵树，只有一只喜鹊。他俩也好孤单。指导朗读前两段（第二段读好“也”字）师：他们会一直这么孤单下去吗？生：不会，他们后来很快乐。师：为什么他们后来不孤单了呢？请同学们轻声朗读课文，画出相关句子。师：后来发生了什么？生：读第三段看图想像“好多好多树”“每棵树上都有一个鸟窝，每个鸟窝里都有一只喜鹊”师：(有感情地读)树有了邻居，喜鹊也有了邻居。谁来想一下，当树和喜鹊有了邻居之后可能会发生什么事？师：阅读的时候，脑子要比文字走得远。你怎么想都可以，想好后可以和旁边的同学说一说。(生自由讨论)生1：树有了邻居，可高兴了！他们每天有说不完的话。生2：树有了邻居，每天比赛谁长得快，长得高！师：能用上“一起”这个词来说一说吗？生1：树有了邻居，他们白天一起看天上的白云，晚上一起听小虫的叫声。生2：树有了邻居，他们一起玩游戏，看谁长得高，长得快！生3：喜鹊有了邻居，每天天一亮，他们打着招呼一起飞出去了。到了晚上，他们又一起回到窝里休息。师：指导“叽叽喳喳”“安安静静”让生说几个这样的词。师：他们一起飞出去干什么了？生1：他们一起在天空飞翔。生2：他们一起捉虫。生3：他们一起玩游戏，看谁飞得高。师：现在，树和喜鹊的心情怎样了？他们会说什么？生1：我现在每天都很开心。师追问：为什么？生1：因为我有好朋友一起玩。生2：他们会对邻居们说：“谢谢你们，我们现在再也不孤单啦！”师：现在你知道怎样可以不孤单吗？生：有了朋友我们就可以不孤单，好朋友一起玩，一起学习，多开心呀！师：那你们知道为什么树和喜鹊快乐起来了吗？生：因为他们有了邻居，有了一起玩的朋友。师：是呀！有了朋友就会快乐，有了爱就会幸福。只要我们和同学之间友好相处，互帮互助，那么我们就不孤单啦！我们一起来把课文有感情地读一读，体会这份快乐吧！师：同学们课文读的真好，老是想考考大家，出示句子，齐读用也说几句话生思考作答师：看来这个难不住聪明的同学们，（出示图片）谁能看图把这个故事讲给同学们听呢？生看图讲故事四、 总结当你一个人的时候，你常常会觉得很（生：孤单）当有很多朋友陪着你时，你会觉得（生：快乐