国家级书法学校验收汇报材料.doc

笔尖传情 翰墨飘香汝南县第三小学书法实验学校汇报材料尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！感谢您莅临汝南县第三小学检查指导工作！ 汝南县第三小学是一所公办小学，座落在美丽的天中古城、宿鸭湖畔，学校占地13727平方米，现有南北两个校区，共49个教学班，2700多名学生和123名在职教师。63年的风雨历程，铸就了汝南三小不同寻常的内涵发展之路。学校始终把“办成现代化、高质量、有特色，省内知名、市内一流的品牌学校”作为办学目标；以“一切为了学生发展”为办学宗旨，以“全面育人，发展特长”为办学方针；以“一切为了学生的可持续发展”为办学理念，关注学生未来，确立以师生的发展铸就学校发展的指导思想；坚持面向全体学生，促进每一个学生个性发展，树立了良好的校风、教风和学风。近年来，在上级的指导下，依靠全校师生的不懈努力，为创建“国家级书法特色学校”做了大量卓有成效的工作。下面我就学校近年来的书法教学工作向各位领导予以汇报，这个汇报是我们学校书法教学工作的回顾和思考，有具体的做法，有真实的思考，希望参与验收的各位领导、专家能对我校的书法教育工作给予指导和帮助，更好的助推我校的书法教育发展。 一、整体规划 谋特色发展之策我校一直以来坚持以“写漂亮字，做正直人”的育人理念，培养学生的耐力、毅力和审美情趣，我们认为“写好字”不仅是一种基本技能，从提高人的全面素养的角度来认识，认真写字的过程就是接受传统文化熏陶、懂得做人道理、培养意志品质、形成良好习惯的过程。首先，学校把“创建国家级书法特色学校”列入了学校三年发展规划，力争把我校书法教育推进到省市一流学校之列，从学校长远发展策略的高度来精耕细作。学校成立了以王红艳校长为组长的书法教育发展领导小组，由教务处姚艳艳副校长和教务主任石晶、刘丽分管写字教学，把此项工作作为一把手工程，校长亲自抓，分管校长具体抓，注重过程的落实与调整，保证过程的实效性，并涵盖、带动学校其他方面的发展。 其次，学校每学期的计划都有特色发展方面的具体要求，为书法特色教学的全面开展提出明确的要求。三小人将写字教学作为学校发展的血脉，从来未敢放松和懈怠，2012年春，学校提出了写字无差生的口号，我们不是在培养书法家，而是让每一个孩子能写一笔好字，成为人生中一张亮丽的名片，使他们终身受益。 二、培训师资 打造高品质教师队伍 汝南县第三小学能发展成为一所在市县具有一定知名度的书法教育学校，除了学校领导重视书法教学，一个重要的原因就是学校拥有一批爱好书法、擅长书法的教师。在榜样的示范和激励下，学校校长、教师坚持书法练习，书写水平逐步提升，一批批具有书法特长的教师就这样开始不断地脱颖而出。学校就是在这些具有特长的骨干教师的带动和辐射下形成一个团结奋进的教师团体，从而把学校的书法教育办学理念贯彻渗透到每个教师的工作中，形成一股推动学校书法教育发展的强大合力。1、组建书法社团，校长带头练字学校在书法教育建设中，从实际出发，以人为本，开发“翰墨飘香”的特色书法课程，学校组建了“书法社团”，由学校书法教师，其他学科教师和部分爱好书法的学生家长，以及书法班的学生三个梯队组建，集众人之智慧，博采众人所长，以书法社团的活动带动全校的书法教学整体推进。校长带头练字，参与社团活动，以示范榜样引领全校教师的习字热情。2、建立辅导机构，设立书法教室 学校每学期都要对教师进行书法培训，采取分散集中相结合的办法，聘请县书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教法研究等。学校还为全体教师选备书法学习资料与练习场所，组织教师交流写字教学经验，经常举行书法笔会，定期评选教师优秀作品，举办作品展览。带领骨干教师外出学习经验，赴洛阳、商丘观摩写字教学。向书法教师提出高要求，集中进行书法学习与研究，欣赏优秀的书法作品，学习书法技巧，提高写字教学技能。 3、狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。我校为每位教师配备粉笔字展版一块、毛笔字展版一块、毛笔一支、钢笔一支，要求教师每周要练习并展出毛笔字和粉笔字各一版，每周二下午由教务处进行检查、评审、记分，期末纳入学期考核。这样，不但提高了教师练字的积极性，也营造了学校浓郁的书法氛围，给学生做了很好地表率。教师的表率作用对学生有着特殊的影响，教师的示范对学生有着潜移默化的作用。针对小学生善于模仿的特点，我校要求教师在教学中要充分发挥教师的主导作用，是言传身教相结合。教师的示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作，汉字的间架结构等。平时的课堂板书，批改作业，展示给学生的应该是一个端端正正的汉字。教师的一言一行，一举一动，都可能成为学生模仿的对象。在辅导学生时，让教师走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。这样学生对老师的示范，往往观察的比较清楚，学生能较快的纠正自己的错误之处，不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，使学生潜移默化的受到了教育。三、健全课程 落实书法特色教育1、建立写字常规学校要求各学科教师都要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正，做到“提笔就是练字时”。 实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，给学生以熏陶和感染，平时批阅学生的作业时，除了批改答案是否正确，还可以评定书写等级，给以鼓励。在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每周一张写字作业批改；每月一次写字达标评价；每学期一次写字比赛”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个学生掉队。2、安排习字时间 为了更好地推动书法教育在全校的普及，我校把书法作为校本课程列入课表。在课程安排方面，结合我校实际教学情况，在不增加课时量和学生在校时间的基础上，从一年级到六年级每天中午实施30分钟习字课（以硬笔书法练习为主），并严格落实每周一节的书法课，（以软笔书法练习为主），即“一长一短”，为书法课堂教学提供了时间保障。 3、书法教学辐射各学科 我们把书法教育与高效课堂建设结合起来，向多学科渗透；从县教体局“先学后教，当堂训练”到“先学后教中融入小组合作”，再到“三主六环，汝南模式”的转变过程中，我校始终紧跟最前沿教学理念，积极探索高效课堂新途径，先后进行了“定向导学”到“三维导学”的课堂教学改革实践，结合我校实际情况，我们将书法教育渗透到各个学科，要求学生提笔就是练字时，所有学科作业中字体都要严格要求。坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。4、多种活动齐头并进对书法特色创建，我校确立了“学科渗透，课堂为主，活动促进”的原则。每学期活动如下：（1）举办教师书法大赛。钢笔字、粉笔字、毛笔字同时进行。（2）举办学生书法大赛。以年级为单位，进行硬笔字、毛笔字比赛。（3）定期举办教师教案展。（4）举办学生作业展。（5）书法社团作品展。（6）手抄报评比活动。四、墨香校园 环境陶冶师生情操 学校重视墨香校园特色环境建设，形成充分展现墨韵文化品位、特色明显的育人环境。为师生搭建文化平台。1、净化语言文字环境 为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，学校要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。2、校园书法文化营造在每班教室门前设有书法展示窗，展示每天优秀习字作业，日日更新。在学校围墙、走廊、教室门前张贴书法名家介绍，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，展示我国经典古诗词，展览教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。长廊楼梯，名人书画流光溢彩；教室内外，师生佳作随处可见，并做到及时更新。我校形成了具有浓郁墨韵内涵的环境文化、精美个性的学区文化、雅致大气办公文化，书法教育的内涵深化、师生写字书写水平提高、学校特色发展架构的搭建多方面思路更加开阔和清晰。给学生以美的熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，并让学生形成互学互比的局面。五、经费投入 提供书法教学物质保障近几年来，我校对书法教育的投入逐年增多，每学期8万余元的资金投入确保了学校书法硬件达到了一流的水准。着力营造良好环境，为书法教育提供有力的硬件支撑。学校配有专门的书法教室，依托网络教室和多媒体教室，以丰富多彩的形式优化书法教学。为了能让学生泛览名家名作，饱受艺术熏陶，我校购置怀素、王羲之、颜真卿、张旭、米芾、苏轼、黄庭坚、欧阳询、董其昌、左宗棠等诸多名家的字贴，供师生查阅。同时，我们把图书馆藏有的书法方面的图书借到书法教室供学生随时查阅。2014年，我校建成“书法素质展室”。 将学校收藏的县级书法名作，教师优秀作品汇集起来。叩门而入，只见古韵墨色扑面而来，让人目不暇接、流连忘返。六、书法成果 硕果累累由于全体三小人的坚持不懈，持之以恒，近年来，在书法教学工作中也取得了优异的成绩。我校先后荣获河南省书法实验学校、全国国学经典教育基地、汝南县汉字听写大赛第一名，且六名汉字英雄均为我校学生。市艺术工作先进单位、汝南县教育体育系统摄影大赛优秀组织奖等荣誉，在省、市、县级获奖的师生300余人次。七、书法教育工作的几点规划我校在不断推进书法教育的同时，也在不断完善自我。从今年开始，我校拟定将每年的六月定为全校“翰墨飘香活动月”，准备以开设“书法讲坛”、“书法演讲比赛”、“书法家故事会”、“书写大擂台”、“千人同书写”、“我为学校写格言”等形式，让学生在讲、书、演、赛中潜移默化地受到传统文化的熏陶和感染。