小学数学人教2011课标版一年级《多一些少一些多得多少得多》教学课件.docx

一、教学目标：1、在具体情境中感知100以内数的多少，培养学生的数感；会用：“多一些，少一些，多得多，少得多”描述事物之间的数量关系；培养学生的观察能力和估测能力。2、经历100以内的数比较大小的方法形成过程，体验比较的思想方法。3、感知100以内数的多少，初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。 二、重点难点：重点：感知100以内数的多少，会用多一些，少一些，多得多，少得多描述事物之间的数量关系。难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用准确的语言描述。 三、教学准备：多媒体课件。 四、教学方法：讨论法、探究法、实践操作法等。 五、教学过程：一、创设情境 激发兴趣教师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？是啊，温暖的春天又来到了，草绿了，花开了，正是郊游的好时候。今天，老师准备带大家到野外郊游，一起去找找春天，你们想不想去呀！播放多媒体课件，学生跟唱。二、因势利导 自主探索1、教师：瞧，闷了一个冬天的小动物们也坐不住了。教师出示小猴和小猫的挂图，学生看图。你们看：谁来了？请你猜一猜，谁采的野花多？教师板书：小猫采了38朵，小猴采了34朵。问：小猫和小猴谁采得多一些？你能用一句话说一说吗？多名学生回答，引导学生说出：小猫比小猴采得多一些。板书：多一些问：我们还可以怎么说？学生回答，引导说出：小猴比小猫采得少一些。板书：少一些2、教师：郊外的景色美不美？我们接着出发去另一个美丽的地方，出发前，要点点人数。出示“想想做做”第1题：一班共有38 人，二班人数比一班少一些，二班可能有多少人？教师读题，学生开书思考。学生小组讨论，指名全班交流，问：你是怎么想的？为什么不选40人？练习用多一些，少一些说话。问：为什么不选16人？36 人和16 人都比38 人少，有什么不同？学生在比较中，自己体会出：36人比38人少一些，16人比38人少得多。板书：少得多教师：人数完全正确，继续出发。3、教师：课件出示“试一试”的挂图：看，这是什么地方？对了，这是个用高科技专门栽种反季节水果的果园。问：有哪些果树？苹果多少个？梨呢？学生小组讨论，交流。指名说出不选58个，48个的原因，引导说出与“少得多”相对的“多得多”。4、教师：果园里还种植着许多其他水果，这是通过高科技培植的特大水果，（出示菠萝图片）菠萝每个10 元，（出示西瓜图片）西瓜比菠萝贵多啦！问：“贵多啦！”是什么意思？西瓜的价钱是10 元，还是24元，15元？学生小组讨论，回答。三、应用新知 初步内化1、教师：刚才，我们既看了美丽的景色，又学到了有用的知识，果园的老爷爷要考考我们，你们敢不敢接受考验？教师出示如“想想做做”第4题图的两摞作业本，一摞20 本，学生估出另一摞的本数。学生讨论，说出自己的想法，交流。（引导学生先说出右边有两个左边这么多，然后在算有多少本。）2、教师：真聪明！老爷爷给我们送来了一筐苹果和一筐草莓，只有爱动脑筋的小朋友才能得到老爷爷的奖励。出示“想想做做”第5题图，学生完成，指名说说是怎么判断的。教师：很好，做得不错！苹果、草莓送给你啦！我们要对老爷爷说什么呢？（思想教育：尊敬老人，待人有礼貌）3、教师：果园里的果子今年长得可好了，你们瞧！出示图：苹果45个，柿子50个，梨子85个，桃子42个，香蕉10个。问：请选出你喜欢的水果，然后把能把她它和其他的水果比一比，说一说。教师先示范，然后学生自由说一说，指名说，然后同桌互相说一说。揭示多少也是相对的。4、刚才果园老爷爷给我们送了礼物，又出了题目考我们，你们想不想见见他的真面目呀。出示“想想做做”5题，你们能猜猜老爷爷的年龄吗？这位老爷爷的年龄比65岁大，比70岁小，老爷爷的年龄可能是多少岁？学生猜，口答。5、小朋友。你们想