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文档简介

基本信息课题义务教育课程标准实验教科书人教版三年级上册笔算乘法例2作者及工作单位袁玉礼 大理州弥渡县牛街乡梅红完小教材分析1.笔算乘法例2是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础学习的知识。2.这部分内容在生活中经常用到，可以解决好多生活中的问题。学情分析1. 本班学生的计算能力强，学生可以自主研学例题；2.对3至4个学困生做个别辅导。 教学目标1. 技能目标：使学生学会有进位多位数乘一位数乘法的计算方法；2. 知识目标：让学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题；3. 情感目标：培养学生应用数学知识解决生活为题的能力。教学重点和难点重点：列竖式计算时乘的顺序；如何处理进位 难点：列竖式计算是乘的顺序，进位的处理教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1. 复习准备2.探索新知3.巩固提高4.小结1.让学生自由提问乘法表2.出示练习题（224 342 3213）1. 出示问题，引入新课2. 要求学生列竖式计算，想想算理3. 教师板书点讲1. 自学例22. 完成做一做3. 集体订正1. 说一说这节课，你会做什么题？2.总结笔算乘法的算理。学生说，自主做练习1. 倾听，思考问题2.学生做题并思考3.学生听，思考做题时的算理1. 学生自主看例题2. 积极做题3. 对题，改正1. 多名说，其他听，并做补充2. 自己想后说一说回忆乘法口诀，引起学生计算兴趣1. 使学生感受生活中的数学2. 培养学生解决问题探索新知的能力培养学生学以致用的能力培养学生的表达能力板书设计笔算乘法18590 提示：个位与个位相乘，满几十就向前一位进几十,个位与十位1 8 相乘加进位，书写时，个位对个位，十位对十位 5 4 9 0学生学习活动评价设计1. 做5道小题，看对的道数，5道：优秀；3-4道；良好；2道以下：良好2. 课本练习的2、3题，全对：优秀；其他良好3. 根据学生的基础，再做评价教学反思1.在备课过程中，对教材分析不够深，没有充分考虑到学困生2.教学过程中没有充分放手给学生3.设计过程过于简单，练习设计没有梯度4.如果给我重新上这节课，我依然会让学生自学，让会的同学教学困生，我将把主动权充分放手给学生；听课教师对我的评价是：要放
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